【实小集团清廉学校建设|教研】“聚焦学科核心素养 明晰复习备考方向”——新密市小学数学毕业班复习研讨暨第一协作区主题教研活动纪实

精研覃思，砥砺深耕;

  奋楫笃行，履践致远。

为了深入开展《义务教育数学课程标准(2022版)》解读工作，以新课标学习引领小学数学教师“聚焦学科核心素养，明晰复习备考方向”，强化协作区教研的示范引领作用，提升小学数学毕业班复习课的质量，促进小学数学毕业班教师的专业成长，6月6日下午在新密市实验小学举行了全市数学毕业班复习研讨暨第一协作区主题观摩研讨活动。

本次研讨活动由新密市实验小学李代桃老师主持，新密市小学数学教研员宋伟琴老师、全市各小学分管教学的校长、数学学科负责人、全市六年级数学教师和小学数学核心组成员共300多人参加了研讨活动。

课例展示

复习课的教学是困扰一线教师的难点。如何在新课标理念指引下优化复习教学策略，提升课堂效率，是现阶段教学研究的主题之一。新华路小学杨丽霞老师的《数学思考2单元复习》课例展示，以课为媒，开启一段学习新课标、践行新理念的毕业班复习课研究之旅。

杨老师引导学生借助列表、画图等几何直观方法，综合运用有序思考、排除、推理、优化、符号化等数学思想方法，灵活的解决实际问题。通过复习和解决问题，学生经历了观察、比较、分析等推理过程，进一步发展了演绎推理能力和问题解决能力，并且在推理中感受到数学思想和方法的价值与魅力，激发他们的数学学习兴趣，增强数学探索的愿望。

通过课例展示，老师们对复习课有了更深刻的认识，体会到了复习课的“复”之有道，“习”之有效。

课标解读

实验小学宋亚星老师以《深析推理意识 凝练教学核心》为题，针对数学核心词“推理意识”，分别从内涵、表现形式、学习价值、建构策略四个层面做了详细解读。

数学虽是一门系统的演绎科学，但它在形成过程中又是一门实验性归纳科学，各个分支中的概念、原理、法则和方法从发现到确立，处处充满了推理。因此，在小学数学教学中培养推理意识，是学生形成数学素养的需要，它对学生科学思维方式的养成，特别是创新思维能力的提高有着重要意义。推理能力贯穿于数学学习的始终，推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。

经验分享

市直三小的冯天凤老师和大家分享了《教学的模样》这本书的读书感悟，老师们充分的认识到教师的教学思想与学生的学习行为是和谐一体的，教学应当是一种清晰的浪漫，一种成熟的童趣。

专题报告

小学数学教研员宋伟琴老师从“解读学业质量标准 明晰复习备考方向”入手，明确质量标准，解读命题方向，要求老师们要明确复习目标，制定复习计划，要做到三学习三理解一分析，以“三个更要”引发思考：复习课不仅要呈现对知识技能的整理和巩固，更要加强对知识的归纳和迁移;引导学生整理单一知识点的同时，更要引发学生思考、寻找知识之间的共同点，逐渐将零散的知识系统化;巩固旧知时，更要关注学生能力、经验、情感以及解决问题能力等的生长和发展。

宋老师的专题报告为老师们指明了新课标下六年级“总复习”课程的研讨路径：在总复习中的总体性、阶段性、一致性上多动脑筋，下真功夫，即理中联、境中练、变中思，着眼于学生数学思维的发展，在梳理中建立联系，在练习中应用思辨，让数学学习在复习课中“再发生”!

活动总结

宋老师对本次活动给予充分肯定，提醒老师们在新课标学习的道路上也要理清思路，阔步向前，鼓励六年级老师们从“再整理”“再提炼”“再拓展”“再提升”的角度对复习课进行再思考、再探索。

“知方向而奋进，望远山而力行”。通过此次教研活动，老师们打开了新课标下六年级复习课的新思路，有了更为科学、高效的复习策略。相信六年级老师们将以此为契机，基于新课标，聚焦课堂主阵地，不断优化毕业班复习课的教学思路和教学方法，提高复习课效率，让教学更扎实、高效迈进!

后记——

登高望远方能洞见未来，

砥砺前行方能赓续辉煌。

新密小数的老师们坚信：

用数学的眼光，

观察世界。

用数学的思维，

分析世界。

用数学的语言，

描述世界。

凝集于数学中的知识成果，

处处彰显文化的影子，

行走在教研中的新密小学，

时时不忘探索的脚步。

眺望远方，

收获将不止于此!

转自：“新密市实验小学”微信公众号

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