伴随着五月脚步的褪去，历时两周，31名教师参与的新密市实验小学第38届课堂教学比赛决赛课在扎实的评课中落下了帷幕!这其中有尝试、有引领、有创新、有感动，更多的是有收获!新课程标准中学科素养如何落地课堂?单元整体教学怎样做更有效?“三境教学法”在不同的课型中如何运用?精彩的课堂展示给出答案。
单元整体教学之语文学科
一年级的楚露露老师执教的第五单元是第二个集中识字单元，这是一首充满童趣的儿歌，楚老师在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，并且利用拼音游戏让学生巩固识字，激发学生学习兴趣。
贾晓恒老师执教的这节课目标达成度高，课件设计精美，细致的书写指导有方法、有趣味，课堂气氛活跃，语言节奏令人舒服。从孩子们投入的学习状态中看到一年级老师扎实的语文功底。
钱沛方老师这节课基于单元大任务，设计了“争当太空生活解说员”的子任务，做到了以真实情境点燃思维火花;以扎实识字打好思维基础，采用随文识字的方法，将学字、学词和课文理解联合起来，在完成解说任务的过程落实目标的达成。
赵佳琪老师通过激趣导入，初读古诗，再读古诗，提取信息，感受意境，指导书写，落实了语文要素，环环相扣，逐步深入，教学目标落实到位。
杨豆豆老师的课堂结构性比较强，文章结构梳理比较清晰，借助表格式的提示，不仅能清晰的了解课文内容，对后续借助提示讲故事能起到了一定的支撑作用。
三年级下册第七单元的人文主题是“奇妙的世界”，来晓娜老师深度解读教材，通过“实用性阅读与交流”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群的设置，学习阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。
杨朋歌老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》，带领孩子先梳理故事，然后引出学习任务，也就是课后的习题，借助表格进行复述，受多种因素的影响，不同的学生学习能力必然不同，杨老师给予学生指导和启发，帮助学生循序渐进地进行文本内容概括，提高孩子的语文素养。
李玉斐老师的课程设计令人耳目一新，任务驱动明显，设置环环相扣，学生在任务驱动下主动思考，学有所得。能够使用情境引入，教学环节承上启下，让学生经历完整的学习过程。
四年级陈新彩老师的单元导读课，已经具备大单元意识，尝试教会学生用什么方法去体会一个人物的形象是本节课的亮点。
执教同一单元内容的周文佳老师，在承接单元教学的基础上，教态自然大方，语言表达流畅，在课堂当中能充分利用学生的心理特点，循循善诱。四年级两位老师给大家呈现了较为完整的单元教学流程。
五年级本单元的大任务是“带你游中国”，在《牧场之国》这一课中，范晓杰老师用找核心特点的方法，利用三个任务单(展板制作，打卡感受，配音解说)完成内容梳理和方法指导，引导学生自学、交流自己独特的感受，真正做到了将课堂还给学生，让学生充分发挥主观能动性，做到学以致用。
李昕倪老师执教的《金字塔》是本单元的一篇略读课文，由两种不同文体的文本组成，篇幅较长。李老师在这一课时内进行适切的“长文短教”，以“读”为主的三个学习活动层层推进，搭建学习支架，实现了让学生“慧读”的目标。通过任务驱动学习，培养学生的语文核心素养。
张莉萍老师以典雅的画面，诗一般的语言带领我们走进了诗情画意的古诗意境中，她以清晰的脉络先带领孩子们交流学习古诗的方法，然后分类品读六下古诗词，感受诗中的节日、志向和情怀，并拓展延伸到课外的积累，让我们不得不惊叹孩子们的学习功底。
周晓辉老师在讲评过程中一方面力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨;另一方面在讲评时侧重对审题能力、思维过程、答题方法进行讲解，对即将进入复习讲评环节的老师们起到了引领示范的作用。
三境教学法之数学学科
翟炎楠老师执教的《小括号的认识》，充分考虑学生的年龄特征，设置儿童节准备道具的生活情境，激发了学生的学习动机，在解决生活情境问题中，把握了小括号出现的时机，突出了小括号的作用，较好地完成了本节课的教学任务。
王晨阳老师以孩子们要庆祝六一儿童节，装扮教室为大情境进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，感悟到生活中处处有数学。
二年级王梦蕾老师执教的《克与千克》中，让每个学生通过掂一掂、称一称、估一估等活动，真正亲历知识形成的全过程。学生在自主学习、自主活动的乐趣中，升华了对“克”和"千克”的理解。
二年级数学杨静老师执教的《数学广角———推理》，根据学生的年龄特点，将本节课知识融入学生喜爱的数学绘本中，引导学生通过观察,找到线索,借助思考、探究进行推理。并适当启发,让学生在自主尝试、不断调整的过程中运用排除法解决问题，培养学生有序、全面地思考问题。
宋亚星老师执教的《数学广角——搭配(二)》首次尝试大单元教学，以夏季校园运动会为大情景，把本单元的三个课时的学习变成了举办运动会的三个核心任务，让学生在生活中寻找到数学的影子，极大提高了学生学习数学的兴趣;同时，首次尝试使用学历案，让学生在学历案这个支架的帮助下自主探索、收获知识，经历知识的形成过程。
赵路晓老师执教的《我们的校》，综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”的问题的过程中，在不断的引导、对比中，发现搭配在生活中实际用途;让学生思考辨析，合作交流，会用表格清晰、简洁的表达信息，提升学生辨析能力，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
程兰草老师执教的《平均数》这节课，由组织学生摆小卡片入手，讨论如何平均分——从而介绍移多补少、先总后分方法——讲解例题——巩固练习——总结课堂，整节课环节清晰，特别是练习设计非常新颖。
王小娟老师执教的《喝果汁问题》主要渗透用几何直观解决问题的策略。教师通过让学生演示喝果汁这一过程，并将自己的想法画图展示出来，用数形结合的方式解决问题，引发学生的深度思考，发展学生的高阶思维。
五年级翟素苹老师执教的《折线统计图》，让学生充分体验“折线统计图”的形成过程，在不断的对比、追问中，发现统计图的特征，并在思考辨析的过程中，让学生了解需要根据问题的背景选择合适的统计方法。
六年级方雯老师执教的《有趣的平衡》，从公园里的跷跷板情境入手，发现要解决的问题，教师围绕大情景设置三个活动任务，学生们在动手操作、合作交流、填表梳理的过程中，经历从特殊到一般的多组研究中发现了保持平衡的秘诀。
百花齐放之综合学科
高亦菲老师执教三年级 《Unit 6 How many A learn 》教态大方,课件精美，课堂内容设计合理，整节课，气氛相当活跃，以听、说、表演等环节，促使学生产生浓厚的兴趣。通过动作演示，将本课所学单词和句型生动形象地熟记于心!加深学生印象，课堂趣味十足，充分展示教师独特风采!
郭永利老师这节课各环节设计科学合理，环环相扣，由浅入深，通过创设真实情境，让学生感受真实情境，在老师的引导下，让学生通过一步步的教学活动，不知不觉的学会本节课知识，教学活动设计灵活多样，运用真实教具让学生在真实情境中进行表演展示，使学生的知识得到迁移，能力得到提升。
徐亚静老师执教的内容选自五年级的读写课，课前孩子们通过全身律动来热身及复习，从而充分进入高效学习状态，随之的读前活动巧妙串联衔接三年级所学内容，唤醒旧知。课中情景化教学、任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的氛围，充分利用多种生动活泼的教学形式，让学生在听、说、读、写、玩的过程中乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
孙军峰老师执教的体育课是二年级的《原地侧面投掷轻物和障碍跑》，孙老师结合当天我国神州十六号载人飞船出征的节点，创设完整的情景，以多种形式训练孩子的灵敏、协调、速度等身体素养，课堂上目标清晰，学生充满活力。
赵晨玺老师执教的《甜甜的秘密》，整节课教态自然大方，语言有亲和力，故事导入课堂氛围好;教师基本素养能力较强，解决难点时候，能充分结合生活情境引导学生直观感受，分乐段时候结合歌词，在情绪引导方面也生动有趣。
李雯汶老师执教的美术课《彩色的梦》，强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。通过几米的漫画，将我们带入一个有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，同时使学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的物体重组与空间重组。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次比赛不仅是教师个人专业素养的展示，更是学校各备课组群策群力、团队精神的体现。我们将以此次活动为契机，取长补短，不断创新，想信我们的课堂会更加高效、精彩!
转自：“新密市实验小学”微信公众号
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