聚焦“教学评” 一体化的小学英语精品课例分享

自教育部颁发了《义务教育英语课程标准（2022年版）》以来，全国各地的老师们都在全情投入、如火如荼地开展着新课标的深入学习。‍‍‍

新课标六条理念中的第五条指出：注重“教-学-评”一体化设计。希望教师“坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段和结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。”

同时，在新课标课程实施教学建议板块，特别指出：推动“教-学-评”一体化设计与实施。教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。

“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果； “学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。

教师要注重哥教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，建立相互间的关联，体现以学定教、以教定评，是评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。‍‍

在实施教学和评价的过程中，教师要通过观察、提问、追问，以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等。及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。

为了更好地践行《义务教育英语课程标准 （2022 年版）》的理念，助力教师加强理论学习，提高专业素养，深钻教材内容，植根课堂实践，切实提升我区小学英语教学质量，经研究，决定从2022年9月开始举行为期一年的基于“教-学-评”一体化的顺德小学英语课堂教学设计及教学课例征集活动。

今天，给大家分享的是三至六年级下学期顺德小学英语基于“教-学-评”一体化的来自顺德伦教的四位老师的教学课例。

五年级下册

Unit 4 B Read and write

伦教北海小学

三年级下册

Unit 5 A Let's talk

伦教汇贤实验学校

六年级下册

Unit 4 C Story time

伦教鸡洲锡全小学

四年级下册

Unit 5 A. Let's talk

伦教三洲学校

来源 | 江南一烛

转自：“明师俱乐部”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！