“教”以潜心，“研”以致远——兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室赴岗背中心小学送教送培

“教”以潜心

“研”以致远

教研活动

夏日书香溢，清风迎客来。为进一步发挥兴宁市小学教研基地辐射带动、示范引领作用，深入推进我市课堂教学改革，加强对乡镇学校教学教研工作指导，促进城乡教育均衡发展，稳步推进我市基础教育高质量发展。6月2日上午，在兴宁市教师发展中心小学教研股魏永新股长带领下，兴宁市曾艳丽名教师工作室、陈梅静名教师工作室、陈秋玲学科教研工作室走进岗背中心小学，开展“送教送培·同课异构”活动。参加本次活动的参加此次活动的还有市教师发展中心小学教研股罗丽副股长、教研员饶金龙老师、工作室主持人及部分成员。

领导致辞 欢迎来宾

岗背中心小学钟凌辉校长代表学校全体师生对大家的到来表示热烈的欢迎，并感谢兴宁市教师发展中心和各名师工作室成员到岗背中心小学传经送教，让山区学校能学习先进、优秀的教育教学经验。

兴宁市教师发展中心小学教研股魏永新股长首先谈了本次活动开展的背景和目的，并且肯定了兴宁小学教育人的担当与情怀。为了使活动收到实效，魏股长提出提三个建议与要求：一是聚焦课堂研讨；二是注重教研实效；三是加强联合教研。这三个建议与要求给本次活动指明了方向。最后，魏股长希望老师们在教研中相互学习，取长补短，交流提升，共同开启兴宁教育的美好新篇章!

同课异构 各展风采

本次同课异构的课文是四年级下册《“诺曼底号”遇难记》。两位老师匠心独运，为大家呈现了两节精彩纷呈的课例。

兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室成员、黄岭小学袁丹丹老师执教的《“诺曼底号”遇难记》以小说情节结构开端——发展——高潮——结局为课堂主线，以小说高潮部分为教学重点，通过设置基础性学习任务群和发展型学习任务群来展开教学。丹丹老师在指导学生书写时，通过学习单让学生自主评价，注重学习过程的评价。在“思辨学习”环节，丹丹老师重在引导学生思考，体现了学生主体的地位。然后通过小组合作探究完成任务三，让学生找出轮船遇难后哈尔威船长的做法的句子，通过人物语言、动作描写和对比、环境描写引导学生感悟哈尔威船长的高尚品质和崇高的人格魅力，加深学生对哈尔威船长伟大形象的理解。最后在总结拓展中引导学生感悟生命的意义，立德树人，升华主题。丹丹老师的课堂紧扣单元语文要素、落实学习任务群，体现了“教—学—评”一致性。

岗背中心小学刘展发老师执教的《“诺曼底号”遇难记》巧设情境，从问题“为什么说在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论？”出发，作为课堂教学主线；然后围绕这个问题寻找体现哈尔威船长品质的三个画面，并就此展开精读。刘老师善于运用多媒体教学，通过让学生合作探究的方式来展开教学，体现了语文课程工具性与人文性的统一。在课程的最后环节，刘老师让学生倾诉心声与哈尔威船长进行灵魂交流，感悟生命意义，把立德树人作为语文课堂教学根本任务，做到了以文化人，让学生树立正确的生命观、价值观。

专题讲座 示范引领

省特级教师、兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室指导专家、市一小罗红副校长作了《基于语文核心素养下山区小学课堂教学评价》的讲座，主要从山区小学语文教学评价意义、山区小学语文教学评价现状和基于语文核心素养下山区小学课堂教学评价优化对策这三方面展开详细的讲解。她结合部编版小学语文教学案例，生动形象地讲述了该如何优化山区小学课堂教学评价。听了罗红副校长的讲座，老师们如沐春风，对于如何进行课堂教学评价有了更加深刻的认识。

阅读分享 浸润心田

兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室成员、市一小曾佳汝老师分享了韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》。她从作者简介、书籍介绍、内容分享、阅读感悟四方面做了相应的分享。其中，曾老师提到，语文教学要做到三个扎实：扎扎实实练习识字，扎扎实实练习读书，扎扎实实练习写作，并且指出目前我们语文老师在教学生字和指导朗读中存在的一些问题。她认为小语教师应当扎扎实实指导书写和扎实有效指导朗读，即指导学生学习生字，不仅“会写”，并且写得“美观”；指导学生朗读要有不同层次的要求和不同层次的指导。曾老师的阅读分享让在座的老师在教学识字和朗读中有所感悟和收获。

交流研讨 共同成长

教而不研则浅，研而不教则空。在评课议课环节，授课老师发表了他们的教学反思，教研员和听课的老师们各抒己见，畅所欲言，表达了自己的听课感受以及对两位授课老师教学能力的肯定。

“教”以潜心，“研”以致远。今天的活动为老师们提供了一个相互学习交流、不断探索反思的学习平台。相信老师们会不忘初心、脚踏实地、夯实基础，续写教育新篇章！

转自：“小学语文曾艳丽名教师工作室”微信公众号

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