情景驱动建模型，科学复习备中考——2022-2023学年第二学期宝安区大单元整体教学备课活动暨实验操作考核培训（第8场）

活动简介

2023年5月17日，唐云波省、区名师工作室、莫璇区名师工作室联合举行宝安区“万名教师晒好课”初中化学系列活动暨大单元整体教学备课活动。参会人员包括唐云波名师工作室学员、莫璇名师工作室学员、汕头市潮南区35名初中化学骨干教师、肇庆市44名初中化学骨干教师、宝安区全体初三化学教师。本次会议由朱文蕾老师主持，西乡中学胡珂老师、西乡中学张倩老师、新安中学（集团）外国语学校朱庆老师围绕科学探究和工艺流程专题二轮复习课进行说课展示，新安中学（集团）外国语学校罗柳珊老师进行精彩点评。第二阶段是新安中学（集团）外国语学校朱庆老师、塘尾万里学校杨利文老师、宝安中学（集团）外国语学校朱文蕾老师对2023年深圳理化实验操作考核中的化学实验进行分析与讲解。

课例简介

01

《科学探究》二轮复习 第一课时

——基于科学实践和论证教学的复习模式

西乡中学  胡珂

胡珂老师以探究过氧化钠做呼吸面具供氧剂的原理及产物的探究，发展了学生科学探究的活动类型，发展猜想设计、实验设计、建构解释的能力，帮助学生巩固物质性质、分离、除杂探究的思路和方法。同时对反应产物的探究，强化物质检验和反应规律探究的思路和方法，提升分析归纳能力和批判精神。

02

《科学探究》二轮复习 第二课时

西乡中学  张倩

张倩老师的第二课时在大单元整体规划下，在一轮复习的基础上，在二轮复习进阶设计：在陌生情景中的综合探究。 课前对空气的组成进行定量与定量探究，引出本节课研究对象“暖贴”，同时构建定性与定量探究的一般方法模型。

课上以“暖贴”情景贯穿多个探究活动，引导学生利用方法模型，分别从定性与定量两个方面，突破混合物组成探究（“暖贴”中反应后固体）与化合物元素组成（“暖贴”包装无纺布）探究。重点突出定量探究与定性探究的区别，强化数据处理能力，突显模型认知在科学探究中的作用，通过合作、展示、评价，修正深化对科学探究实验的理解。

03

工艺流程二轮复习：NaCl的制取与用途

——基于情境驱动与模型应用视角

新安中学（集团）外国语学校  朱庆

朱庆老师以NaCl的制取与用途为任务主线，通过设计海水制盐的方案，选择除杂试剂以及分离操作，温故工艺流程的认知模型，掌握物质转化的一般思路与方法；接着引导学生设计除去粗盐中氯化镁、氯化钙、硫酸钠三种杂质，分析除杂试剂的种类与顺序以及相关实验操作，完善工艺流程的认识模型，强化物质分离与转化的思路；最后让学生设计氯化钠制取碳酸钠的流程，对比两种经典的制碱工艺，提升解决陌生情境中物质转化的能力，培养对比、批判的思维，树立绿色化学的观念。

实验培训

04

深圳市2023年初中毕业生物理化学

实验操作考核A组

考核题目：生活技能——天然水的初步净化

新安中学（集团）外国语学校  朱庆

朱庆老师从实验准备、实验操作、注意事项三个方面，详细讲解了A组实验《生活技能——天然水的初步净化》，重点突破吸附和过滤的实验操作。天然水的初步净化实验，能够发展学生利用物质的性质进行分离提纯的思路方法，形成根据实验步骤合理选择实验仪器的能力，提升学生科学探究与实践能力。

05

深圳市2023年初中毕业生物理化学

实验操作考核B组

考核题目：生活技能——简易制氧气

塘尾万里学校：杨利文      

宝安中学中（集团）第二外国语学校：陈奕霞

主讲人杨利文老师根据市实验操作考试B组实验的评分标准和学生实验成功的关键进行了分享。首先，分享了在准备实验用品时的注意事项比如选择19cm双头药匙、3%过氧化氢消毒液、实验员需先检查装置的气密性等；其次，录制实验操作视频并清晰的标注每步操作的得分点；最后，针对学生在实际操作中的易错点进行分析并对每步操作是否得分进行详细的说明。

06

深圳市2023年初中毕业生物理化学

实验操作考核C组

考核题目：生活技能——探究燃烧的条件

宝安中学（集团）外国语学校：朱文蕾

宝安中学（集团）初中部：黄源鑫

朱文蕾、黄源鑫老师对C组试题进行了深入研究，精心制作了演示视频，从实验准备、操作要领、实验安全等方面对该实验做出了详尽的分析和讲解，为各学校实验室的考试筹备和学生的考前训练提供了很有用的指导。

收获

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活动过程中胡珂老师就课题《科学探究》进行说课，以揭秘“呼吸面具的秘密”为情景素材，创设情景，引发学生思考，形成问题“呼吸面具的反应原理是什么”的具体的科学探究问题。在探究活动中，以过氧化钠与什么反应和反应后产物是什么进行探究，反复梳理提取探究活动的思维模型，使学生在解决问题中更加有迹可循。在学生的活动探究过程中，让学生表达交流，将学生的思维外化，使学生的科学探究能力得到发展。在完成活动探究后进行归纳总结，应用提升。提出过氧化钙能否用于实验室制氧的猜想，完善模型，使学生的应用迁移能力得到发展。

——沟湖学校 陈晓鑫

今天有幸听了朱庆老师、杨利文老师等老师们的实验培训和对第二轮专题复习集备的备课分享，让我收获颇丰。

化学复习要面向全体学生，要使各层次学生对初中化学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品质、较强的综合能力，创新意识和实践能力。这一个专题复习更是重中之重。

教师们要注重学习方式、教学方式和学生学习方式的转变，实现以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，全面提高学生的化学核心素养。化学专题复习也要从新课标要求、教学目标、教材内容几个方面进行设计备课。

今后我还需要继续向老师们学习，希望学到更多和化学有关的知识。

——仙城东南初级中学  肖丽华

转自：“唐云波教科研专家工作室”微信公众号

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