追逐新理念,莫忘基本原理| 张博士说教学设计 - 69
2023/6/7 14:17:11 阅读:77 发布者:
追逐新理念,莫忘基本原理
张 爱 军
博士,大学教师,国内“备课专业化”理念首倡者、引领者。
理念和原理不是一个概念。原理是指对某一领域问题的系统性、根本性理论阐述,理念可以理解为是基于某种理论的观念、信念,较之理论,它不一定具有系统性、根本性。
以教学设计为例,教学设计原理是“根”和“本”,大单元教学设计、任务群教学设计、逆向教学设计、一体化教学设计……等很多新提法,大致都可归为理念。学习新理念、尝试新做法,是可以的。但是,一定要遵循其根本原理,否则,就会舍本逐末、盲目跟风。
无论什么教学设计,都要先学习最基本的教学设计原理以及相关理论基础,否则,最容易犯的错就是厚此薄彼、走极端。一看到一个新的教学设计,马上就否定原来的教学设计,这怎能不让人联想到“黑瞎子掰棒子”呢?
教学设计的基本原理虽然经历了几代更新发展,但是,从加涅开始,很多基本的东西是没有改变的,改变的只是一些边边角角。它的理论基础,学习理论、教学论、教育目标分类学理论,都没有发生本质的改变,都是在迭代更新,而不是用一个理论推翻另一个理论,也都没有发生从这一端走向另一段的改变。而我们怎么能够因为一种新的理念、提法就轻易的否决另一种提法呢?能否因为提了一个大单元、任务群就否定原来的基本的教学设计?
现实中最常见的错误,最值得警惕的做法,就是很多人没有学习最基本的教学设计原理。他甚至都不知道加涅以及他的教学设计基本原理,也不知道布鲁姆的目标分类学,更不愿意去研究学习论和教学论,看到一个什么新的教学设计提法、新理念,好像很流行,那我就一定要跟上,不跟上就好像我就落伍了。他不知道也不管这种做法到底好在哪里,然后就盲目照搬,而且搬过来以后一定要加进去他自己的理解,模板一定要改一改,做法一定要“创新“。搞到最后,其实不知道自己在搞什么东西,只是为了“跟别人不一样”。这不是创新,而是盲目跟风,随波逐流。千万不能成为“掰棒子的黑瞎子”。
实际上,在我看来,现在的中小学备课实践当中,无论是采用哪一种教学设计理论与做法,都会有一个改进的效果,因为现在的备课实践太传统太落后了。从加涅之后的任何一代教学设计理论,都能起到一个改进的作用,都是可以用的。没必要今天用这种教学设计,明天学那个教学设计。模板、提法似乎总是在变,最后什么也没学好用好。甚至连一个最基本的理论都没有搞明白。
没有理论支撑的教研,必然是肤浅的。不学习最基本的教学设计理论,盲目的去搞所谓的备课改革,肯定是容易出问题的,那最后只能是瞎折腾。
转自:“张博士教科研共同体”微信公众号
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