视以促教，导以致远———深圳市锦田小学科学视导研讨活动（三〇六）

视以促教

导以致远

深圳市锦田小学科学视导研讨活动

“视”以促教，“导”以致远，为进一步了解学校教育教学现状，深入推进课程改革、扎实提高教育教学质量，2023年5月30日下午，罗湖区教育科学研究院小学科学教研员谭振兴老师莅临深圳市锦田小学德弘校区开展教研视导工作。锦田小学副校长刘向阳、课程发展中心副主任黄翔、张俊晖及科学科组长刘嘉琪带领科学老师参与本次活动。

本次视导活动主要分三个部分：听课、评课和反馈。

01/听课

锦田小学德弘校区的王晗老师带来四年级下册第三单元第八课《岩石、土壤和我们》。

作为第三单元的总结课，王老师结合学情，以问题出发，梳理、总结本单元学习内容，同时基于学生已有知识，为孩子们介绍更多岩石、矿物、土壤的用途，联系生活，结合实际，助力学生形成整体认知。并通过发布任务“撰写身边的土壤小报告”，鼓励学生利用知识解决真实问题，实现“经验-知识-经验”这一过程，培养学生核心素养。

学生精彩课堂表现

02/评课

课后，科学教研员谭老师从教学环节、教学技能、教学效果等方面对本次课堂进行了细致的点评与指导：

1. 教学时应通过反复研读课标、教材等提炼梳理重难点。

2. 教学时要把握实验的七个步骤，以知识作为核心，活动作为载体。

3. 双减之下，教师可以更多地利用微课资源。微课资源可以作为学生课前预习、课后巩固的脚手架，助力学生动手、动脑，在探究实践中学习科学。

03/反馈

反馈会中，谭老师提出：要以习近平总书记“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”这一指示为重要遵循和新的起点，守好科学教育阵地。

针对学校特点，谭老师鼓励两校区科学教师应进行积极交流，集体备课，集思广益，不断研讨。在日常教学与课程设计中贯彻多动手、多探究、多思考这一方针，做好科学教育的加法，倡导学生运用科学知识解决真实问题，驱动孩子们像科学家研究科学一样学习科学。

04/结语

本次视导活动是一个良好契机，进一步促进了学校教育教学工作的深入开展。锦田小学将认真总结反思、精细化教学管理，以培养学生核心素养为中心，在双减中做好科学教育的加法。

转自：“格物教研”微信公众号

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