专家指导巧赋能，聚焦专题促提升

专家指导巧赋能

聚焦专题促提升

最美五月风和暖，正是教研奋进时。“与智者同行你会不同凡响，与高人为伍你能登上高峰”。怀着满满的期待，鼓一集团于2023年5月24日邀请了福建师范大学章勤琼教授进校开展了教研指导工作，参加活动的还有福建师范大学小学数学骨干教师培养对象培训班及鼓一小全体数学老师。

首先由鼓一小数学组组长王芳老师带领大家进行“图形的运动”模块教材的纵向和横向梳理。王老师先以人教版的教材为例，从二下、四下、五下三部分的图形运动以及八年级图形运动之教学内容的联系与区别，进行纵向对比。再横向从北师大和人教版的两个版本的教学目标、编排方式、呈现方式结合例题进行详细的分析。最后联系新课标对图形与几何知识体系做了细化讲解及对教材的解读，明确《轴对称》承上启下的重要作用，并介绍了本课的备课思路。

接着由鼓一小林汉铭老师带来《轴对称》的教学研讨课。林老师利用课前预习单上2个错题为引，使学生对轴对称图形的关注从图形逐渐转向点的观察。接着利用找对称点的学习任务，在体验、交流、碰撞中发现轴对称图形特性。紧接着，在如何画才能“又快又好”的学习任务中，学生通过独立思考和小组合作，逐渐梳理出解决问题的四个步骤。在全班汇报和辨析中，逐渐发现轴对称图形的第二个特性（对称点的连线与对称轴互相垂直）。在最后的创作环节，孩子们大胆尝试，主动分享，林老师还善用互评手段，快速捕捉学情。在欣赏轴对称美之后，林老师布置下阶段设计学习小组logo的任务，打破学习空间，扩大交流参与面。

课后，林汉铭老师进行基于数据分析的课堂反思，让老师们为之惊叹！杜忠敏副校分享了这节课的磨课历程，指出在引导学生从直观水平向描述水平推进中，本节课由几次试教到今天的展示进行了由浅入深的尝试：一是让学生用简洁的语言梳理出解决此类问题的步骤；二是利用信息化手段进行课堂即时评价；三是拓展对称轴的综合应用，提高学生的应用意识。老师们也纷纷肯定本节课的亮点，并根据本教材的编排、脉络等向章勤琼教授提出了自己的困惑。

章勤琼教授先是对鼓一小的常态教研进行了肯定，并提出了一些意见和建议，对于林老师的生本课堂给予颇高的评价。章教授认为在教学评一体化的教学过程中，教师的反馈要从关注数量改进为关注水平层次，强调练习设计的低门槛、多层次、大空间。

专家引领促成长，问诊课堂提质量。老师们在本次活动中学有所思、学有所获，在时光里赶路，在研讨中前行，在探索中升华了教育智慧。

转自：“福州市鼓楼第一中心小学”微信公众号

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