【世茂.教学】深研新课标 课堂竞风采——记世茂实验小学青年教师（数学组）优质课评比活动

深研新课标

课堂竞风采

五月，携一抹浅夏的芬芳，沐一缕初夏的骄阳。为进一步落实课程标准理念，切实提高课堂教学效益，加强我校青年教师基本功训练，提升青年教师的教育教学水平，2023年5月世茂实验小学数学组开展了青年教师课堂教学优课评比活动。

《认识元、角、分》

周慕秋

周老师设计了多样的活动让学生认识人民币，厘清人民币单位之间的关系，积累用人民币的经验。在“找一找”、“辨一辨”、“分一分”的活动中，学生主动发现人民币的特点，了解人民币的单位；在卖橡皮活动中感悟1元＝10角，并主动联想1角＝10分；在“小小超市”中加深对人民币的认识，感悟不同付钱方法背后相同的本质。

《认识角》

丁玥

丁老师以生活中常见的物体引入角，基于学生生活经验展开对数学中“角”的认识，从指认物体表面的角，到辨认平面图形中的角，学生对角的表象的认识不断丰富。组织学生利用小棒、圆片纸、毛线创造角，进一步建立角的表象，明确角的基本特征。学生在观察和操作中感悟角有大小，初步掌握比角的方法，积累活动经验，发展空间观念。

《认识直角、锐角和钝角》

王雨婕

王老师从学生熟悉的三角尺引入，组织学生观察、比较，初步建立对直角的认识，在此基础上通过活动不断丰富直角表象的积累，自然抽象出直角。借助将创造出的直角变大变小引出锐角和钝角，学生在比较中建立锐角和钝角的表象，掌握辨别直角、锐角和钝角的方法，有效培养了空间观念。

《数据的收集与整理（一）》

汪梦佳

汪老师创设了智能书柜的情境，让学生自己根据书单中得到的信息，提出问题，引导学生分类整理，并将数据整理到表格中，接着引导学生分析数据解决问题。在积累了初步的活动经验后，组织小组合作，按照“确定标准——分类整理——分析数据”的步骤自主解决问题，有效培养了学生初步的数据分析意识。

《认识一个整体的几分之一》

王祎晨

王老师在教学中通过多次比较凸显了分数的本质：同中求异，区别两种“二分之一”；同中求同，建立对“一个整体”的认识；异中求异，初步概括几分之一的意义；同中求异，凸显“整体个数”的作用；异中求同，抽象“几分之一”的模型。在层层比较中，学生对分数的认识走向深入，发展了数学思维。

《简单的数据汇总》

肖朵歌

肖老师从智能借书柜这个大背景出发，为了解决“安排多少小助手”的问题，需要知道各时段借书人数；先从小范围开始统计，学生通过讨论发现“先小组调查再班级汇总”的方法能又准确又快地统计出班级数据，进而拓展到统计年级数据的方法，从而解决问题。同时进行部分数据与整体数据的对比，初步认识部分数据对整体数据有影响，但不一定代表整体数据。

《简单的数据汇总》

张雨薇

张老师以智能书柜为素材，引领学生在熟悉的生活情境中经历数据统计、收集和整理过程，感悟依据数据可以进行判断、推理、决策等。整节课以核心问题统领统计活动，并贯穿始终，在交流和思考中学生逐步感悟数据的价值，积累数据分析的经验，有效培养了数学核心素养。

《用数对确定位置》

陆宇婷

陆老师结合庆六一的情境，学生自然体会用数对表示位置的必要性、简洁性、唯一性，理解数对的意义。通过游戏与练习，学生熟练掌握用数对确定位置的方法，初步体会到数形结合、一一对应的思想，经历探索用数对表示位置的抽象过程，发展空间观念和符号意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

优课评比活动的开展，为青年教师搭建了展现教学水平和互相交流的平台，激发了青年教师们对教学研究的积极性、主动性和创造性，相信作为数学组新生力量的她们在今后会以更加饱满的热情，更加精进的钻研能力投入到教学中，让数学组不断焕发光彩。

转自：“常熟市世茂实验小学”微信公众号

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