“新苗课”展示活动
初夏里，
聆听课堂拔节的声音，
时光中，
见证新苗成长的美好！
新教师是学校教学队伍的新生力量，为了加快新教师的专业成长，进一步推动新教师教育教学业务能力的提升，2023年5月30日，世茂实验小学承办协作型集团“新苗课”展示活动。本次展示课共安排了6节公开课，具体涉及语文、数学、英语三门学科。
新苗展示，磨砺成长
新教师们十分重视和珍惜这次锻炼的机会，认真研读，精心设计，耐心磨课，展示出自己的独特风采。
语文学科：
查能老师的《棉花姑娘》一课，创设学校“趣味故事会”招募故事大王的情境，读通故事，体会心情，续编故事，制作海报串联整个课堂。抓住语气词、关键词、标点符号，由扶到放，以同桌或六人小组形式，读好文中人物的对话。
徐玲老师的《动物王国开大会》一课，巧妙创设招募课本剧小演员的情境，以活动推进课堂教学，充分调动了学生的学习兴趣和热情。一年级的学生在徐老师的引领下，通过学习单高效学习，学习了生字词，了解了课文内容，最终呈现了精彩的课本剧表演。
数学学科：
常欣小学 郑梦甜 苏教版二上《乘法的初步认识》
郑老师以小朋友喜欢的吹泡泡游戏引出加法算式，通过算式分类聚焦加数相同的加法算式，在此基础上组织学生经历摆一摆、填一填、说一说的过程，让学生充分体会加数相同的加法算式的意义，即几个几相加，从而自然引出乘法算式。郑老师让学生在具体情境中，探索乘法的算理与算法，知道乘法是加法的简便运算，体会数的运算本质上的一致性，有助于培养学生初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
世茂实验小学 陆宇婷 苏教版四下《用数对确定位置》
陆老师抓住六一即将来临，创设了儿童节送礼物的情境，带领学生在挑选礼物的过程中，自然体会用数对表示位置的必要性、简洁性、唯一性，理解数对的意义，能根据数对确定位置。通过游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，初步体会到数形结合、一一对应的思想，经历探索用数对表示位置的抽象过程，发展空间观念和符号意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
英语学科：
陈怡婷老师执教四年级Unit7 What’s the matter?的复习及绘本融合阅读课，以“爱与珍惜”为主线，复习情绪的英语表达以及询问他人情绪的方式，并通过《Dig and Dig》chant环节回顾字母O的发音。课内外用wish来过渡，从人物被家人关爱的情境回到课文中刘涛被父母关爱，而刘涛也希望父母开心快乐，充分表明亲情是相互的，而绘本中小男孩希望自己拥有很多东西。在带领学生读绘本时，逐步放开让学生去探索挖掘，最后让学生明白爱与珍惜。
唐卓老师执教三年级Unit6 What time is it?的复习、绘本阅读及写作课。基于单元整体教学理念展开，注重听说训练，适时增加情感教育，对学生进行德育渗透。唐老师穿插了必要的学法指导，引导学生注重语音、语调进行自读，带领孩子一步步探讨生活中的时间，加深时间概念，让学生根据个人的时间表，描写自己的一天，形成有效的知识输出，指导学生养成健康的生活习惯、培养正确的时间观念。
以评促教，研以致远
课堂教学观摩后，在各学科导师组织下，听课老师们进行集体研讨，授课教师对所执教内容先进行自评，听课教师再进行全方面的点评与指导，找亮点共学习，对存在问题进行深入剖析，发表自己的观点，共同探讨解决办法和提升途径……
语文学科：
听课老师纷纷发表了自己的听课感悟：
查老师的课有故事会的大情境，教师教学由扶到放，内容充实，环节紧凑，将教学落到实处，评价语言多样，教学中字卡识记很有特色，并且运用丰富的识字办法让学生加一加，关注到了笔画的特点。徐老师的识字方法指导多元化，鼓励学生表达自己的观点，及时评价，板贴制作精细，展开教学非常巧妙。两堂课学生的参与度较高，课堂效果好，在情境创设时也注意到了合理有趣。
施教导表示，围绕任务群展开教学是目前教学设计的热点，课标中的要求是要创设真实有意义的具有实践性的内容，要将任务群落实在情境和语言实践两方面。今天的两节课都锤炼了学生的语文素养，注重了学生参与度和整个班级的情况。在今后的教学中要继续多关注学生和教学的生成。
徐教导指出，课堂一要做到“有境”，以任务驱动，打通学习和生活的界限，情境要贴合学生的生活，结合文本。二要做到“有本”，老师眼中有课堂，有学生，有课本，要用大问题架构内容。三要“有趣”，学生要调动起学习的积极性，老师要对鼓励引导，关注教学中的细节。
数学学科：
两位青年老师呈现出了一堂堂别具风采的展示课，开元小学王建芬老师为她们颁发证书。
接着由王建芬老师组织评课。
常欣小学尹子祥老师：
郑老师整节课板块清晰，环节层层推进，教学过程扎实，结合教材和新课标从学生已有的知识入手，充分利用各种形式的活动让学生经历分类、比较、操作、归纳逐步建立不断完善的乘法表象。不仅较好地实现了认识乘法的教学目标，还培养了学生的观察能力、思考能力和想象能力。
世茂实验小学王祎晨老师：
陆老师通过把直观的物体和具有抽象性、简洁性的符号有机结合，帮助学生自主构建数对模型，沟通了数学知识之间的联系，更搭建起数学语言与现实生活的桥梁。在沟通与转换中，学生体会到了数学语言表达的简约与精确，逐步提升了数学素养，达到了教学目标。
英语学科：
研讨出真知，交流促提高，两节课后，每位听老师都重点分享了对其中一节课的想法，淼泉小学的周翌晨老师做了总结升华，她肯定了两位教师与学生交流的生动、亲切以及各校英语新教师肯思考、会思考的精神。周老师还对英语新教师提出了指导：追寻以学为中心的有本课堂，一定要系统的研读教材，探寻文本细节，研读新课标，将新课标的理念运用到自己的教育教学，选择适切的语篇材料，设计具有主题意义的教学活动，拓展学生阅读，涵养学生核心素养。
“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土"，在此次活动中，新教师们收获颇丰，都有所成长，活动不仅是为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师的教学基本功，也为新教师的专业成长搭建互动交流的成长平台，以促进新教师更稳步迈向美好的未来。
春风化雨润成长，芳华绽放未可期，带着团队的智慧，带着对前行的思索，老师们的每一步成长之路都能走得更加温暖而坚定，蓬勃而有力。
转自：“常熟市世茂实验小学”微信公众号
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