【区域交流】同课异构各展其美，互研互鉴共同成长———蓝天路小学与皮山县桑株镇第一中心小学开展“同课异构”活动

有朋自远方来，不亦乐乎！为了进一步推动皖疆帮扶工作，促进教师专业化发展，提升教师教学教研水平，实现优势互补、资源共享，5月24日下午，蓝天路小学与皮山县桑株镇第一中心小学开展了“同课异构”活动。

本次活动由桑株镇第一中心小学的张晓红和蓝天路小学的梅倩两位老师共同执教二年级下册第七单元第二十课《蜘蛛开店》一课。

第一节由张晓红执教。整个教学过程中张老师教态自然大方、亲切温和，是一位内心温暖、成熟、经验丰富的优秀教师。教学中，张老师采用随文识字的教学方法，利用偏旁、结合图片、动作、表演动作及做游戏识记生字；并注重引导朗读指导学生朗读第一个情节，关注重点词语，读出故事情节的变化。采用了由扶到放的教学方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。

解析文本时，老师注重对学生语言的训练。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事，并借助评价量表进行师生点评。整节课，二（5）班的小朋友在轻松愉快、民主和谐的课堂氛围中收获满满！

第二节由梅倩执教。教学过程中梅老师情绪饱满、教态自然亲切，课堂思路清晰、环节紧凑、设计巧妙，创设教学情境，调动了学生上课的积极性和参与率！梅老师立足“学会改变，才能成长”的单元主题，设计了学习任务群。采用了复习旧知《动物儿歌》，引出课题。生字教学时，采用了集中识字的教学方法，充分调动了孩子们识字的积极性和创造性。

解析文本时，老师首先聚焦蜘蛛开口罩店的故事情节，再让学生借助表格自学围巾店和袜子店，采用循序渐进的教学方法，层层深入引导孩子们发现故事结构相同的特点，随后借助黑板上的示意图和板书搭建支架，创设“森林故事擂台赛”情境邀请小朋友讲故事，并借助评价量表进行生生点评，课堂气氛达到高潮。然后引导学生分析蜘蛛开店失败的原因，激烈的讨论碰发出智慧的火花，感悟根源，训练学生的思辨能力；紧接着，引导孩子们集思广益想办法，怎样才能让蜘蛛开店继续经营下去？小朋友们各抒己见。最后，在老师点拨下，小朋友们明白了“只有学会改变想法和做法，才能把事情做好，才会成长”的道理！

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。课后，两校领导和听课老师开展评课。评课中，大家各抒己见。韩炜副校长指出两节课都能做到：识字有情境;评价有方法;课堂有容量;学习有梯度;总结有升华。

最后杨橙校长做了总结，他认为两节课都能制定合理的目标，注重学生听说读能力的训练，构建支架，实现教学评一体化，落实语文要素。在指出优点的同时，杨校长也对两节课存在的问题进行了分析，并提出了中肯合理的建议。

仰高笃行，知新致远。此次活动通过共研、共享，让两校教师的教学在交流中碰撞，两校将继续通过“融入式”帮扶教研，推动教学改革走向深入。

转自：“蚌埠市第二实验小学”微信公众号

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