阅读课堂展风采，麦黄时节闻书香——临沭县实验小学“整本书阅读指导”教研活动

书海寻路，寄绛帐以情深。

教海踔厉，树阅读之旌帜。

                        ——题记

《语文课程标准》指出:“培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。”

为推进“整本书阅读”教学，让学生养成读书的好习惯，根据《临沭县实验阅读活动实施方案》，结合我校实际，于2023年5月下旬举行阅读教学展评暨教学能手示范课活动，全体语文教师参加了活动。

叶圣陶先生曾经说过：“在阅读一事的本身，教师没给一点儿帮助，就等于没有指导。”在本次活动中，六位优秀教师课前精心备课，潜心磨课，课上学生学习气氛高涨，精彩纷呈！给与会教师带来了一场课外阅读指导的视听盛宴。

一年级由王霞老师执教《我有友情要出租》一课。《我有友情要出租》是一本堪称经典的绘本书，很受孩子们的欢迎。王老师根据这个绘本的内容和一年级孩子的特点精心设计灵活引导，给我们呈现了一堂活泼灵动的绘本阅读指导课。教学中，王老师善于抓住教学的契机进行适当的追问，训练学生的口语表达，同时王老师还时时引导学生观察图画，通过图画的内容让学生猜一猜即将发生的事出现的人，演一演故事中有趣的游戏。学生在留心看，大胆猜，勇敢说的过程中不仅学到了阅读绘本的三个小妙招，也走进了文本，激起了阅读绘本的兴趣。

《烦人的兔子》是英国童书作家、插画家、画兔子高手席亚拉.弗勒德的作品。故事主要讲了一只大熊一直过着自己想要的离群索居的生活。忽然有一天，对面搬来了一窝兔子，他喜爱的平静生活瞬间被打破了！经历一系列事情后大熊开始接纳兔子并成为朋友。二年级的王蕾老师通过指导学生观察图画、阅读文字、运用读一读，猜一猜，做一做的方式带领孩子们走进故事内容的同时走进人物的内心。伴随着令人烦躁的“敲门声”中引发的矛盾一步步将情绪推向高潮，出人意料的故事伴随着一封温暖的信和一篮子礼物发生转折，在层层剖析中与人物共情怀，情感得以回应，引发孩子共鸣。并在理解中懂得了生活中如何学会与人相处的办法：学会分享、互帮互助、沟通交流、互相陪伴……既学会与人如何融洽相处，又懂得做人的道理，一举多得。

《伊索寓言》是三年级下册“快乐读书吧”推荐阅读中的一本课外阅读。蒋太红老师以“任务群”来驱动学生的阅读与思考，上课伊始用看插图猜故事的方式，激起孩子们的阅读兴趣，开启了《伊索寓言》语言特色的探寻之旅。孩子们在“讲一讲最喜欢的故事”中，感受寓言故事的内容简短；在“演一演故事场景”中，品悟寓言故事的形象鲜明；读书交流中，蒋老师和孩子们一起分享着、收获着阅读寓言故事的策略：讲一讲、演一演、画一画。课堂上，孩子们或沉浸阅读、画图，或热烈交流、表演，个个兴致勃勃，整个课堂精彩纷呈。

四年级徐红老师执教的《海底两万里》阅读交流课，以情节再现引导学生亲历经典。设计了“鉴科学元素”“ 叹非凡想象”“悟人文思想”三大环节，引导学生关注书中曲折紧张、扑朔迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运，个性鲜明的人物性格，扣人心弦的场面，体验海底世界的惊险和神奇，进一步了解科幻小说的特点。让学生接受了一次精神的洗礼，情感的熏陶，从而爱上读书。

五年级高琳琳老师的《西游记》阅读交流课，通过引用弗洛伊德的人格理论，将它作为脚手架，以此构建起孙悟空典型人物的立体形象。本堂课通过抓住孙悟空的“本我”“自我”“超我”阶段，回顾梳理《西游记》整本书的结构脉络，通过抓典型故事清晰展现孙悟空的人格成长，颠覆以往学生对孙悟空任性和顽劣的单一认识，丰富学生的认知。

《西游记》之经典，不同的年龄读出不同的味道。教师可以引导学生读情节，读人物，读人生，读生活，但是，唯一能入心的是心灵的触动，如本堂课的切入点孙悟空的人格成长，是本我向自我向超我的改变与不断追求，因此，高老师的本堂《西游记》阅读交流课定会给孩子留下深刻的印象，引领孩子更好的懂得我们的校训：做最好的自己。这就是阅读的魅力，就是语文的魅力，更是成长的魅力！

十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品《爱丽丝漫游奇境》来源于现实生活，同时充满天马行空的想象。六年级王临光老师执教的《爱丽丝漫游奇境》，引导学生通过拿到书的必做功课、跟我一起打开它、请你设计通读计划、 我们一起交流吧、你一定有新创意等步骤，激发阅读兴趣，让学生知道从哪些方向入手去读一本书，掌握基本的阅读方法。教师精心设计话题，引导学生围绕同一本书交流读书心得，在对话的深入讨论中，交流具体的内容和真实的感受，产生思维的碰撞，逐步提升学生的阅读品位，培养学生的思辨能力，提升阅读能力！

观摩课例后，与会老师收获满满，结合阅读指导课进行议课交流，共同解惑，从课程理念、备课准备、上课环节等方面做了详细分析讨论。

最是一年好风景，惟有“阅读”不负春。本次活动深化教师对阅读教学策略的理解，为落实“整本书”阅读指明了方向。“胸藏文墨怀若谷，读书万卷始通神”。今后，我校还将不断探索和研究课外阅读方式方法，策略指导，让阅读引领学生遇见书籍，遇见更美的自己！

转自：“临沭县实验小学”微信公众号

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