相约龙游，携手同行 ——记章辉、徐频红名师工作室赴龙游送教活动

杭州市滨江实验小学

相约龙游 携手同行

记章辉、徐频红名师工作室

赴龙游送教活动

最美人间五月天，暮春渐远初夏来。2023年5月18日，踏着初夏的微风，在滨江实验小学张翼文校长的带领下，章辉工作室和徐频红工作室的老师们来到龙游实验小学开展送教活动。

课堂共同成长

《倍的复习》

第一节课由张港和章辉老师共同演绎。张港老师从生活中常见的三种球出发，让学生寻找其中的倍数关系，唤醒对倍的认知，了解到数量之间除了大小的关系，还有倍数关系。接着，增加两种球，从5种球中，寻找新的倍数关系，并利用画图的方式记录下来。接着章辉老师接力上课，在三种表征方式中，巩固倍的模型建构。寻找变与不变，在学生不断的思辨过程种，深入了解倍，明白线段图中的一份数是可以表示很多种情况的。接着带领学生利用线段图探索倍的相关知识，了解和倍、差倍问题。接着，利用所学的知识，去解决珠子问题，学以致用。最后，送给学生了一场心灵洗涤，以数育人。

《可能性》

来益红老师和章芬云老师携手演绎了第二节课。来老师从一个真实事件导入—“朱鹮”数量减少的材料设计了一个开放性问题“朱鹮的命运到底会如何”，开启了这节课。学生在猜测朱鹮命运的不同可能的过程中，感受到了事件发生的两种可能性，初步体会到了确定事件和不确定事件。操作环节来老师设计了模拟朱鹮生态环境的活动，学生创设出不同的生态环境，在对比体验中感受到存活可能性大小和环境中的因素数量有关。在辩证中体会到了生态环境中的不同可能性，从而理解生活中的可能性。在生活中体验数学。章老师从摸牌游戏中，经历变化，让学生再次体会到可能的极限，体悟小概率事件。生活中处处充满可能，在数学中体会真实，在体验中感受可能。

两节精彩的课堂后，章辉老师和章芬云老师分别汇报分析，与老师们交流课堂中教学理念，一起探讨教学模式。

汇报体现理念

《建构数学模型，理念概念本质——

以北师大版二年级“倍的认识复习”为例》

章辉老师从新课表核心概念之一“模型意识”展开，在《倍的认识》复习课中，以“倍”的本质属性——“关系”为主线，梳理出单元知识结构，以“任务驱动”的方式促进知识的生长，在多重表征、多维观察、多型练习的复习路径中，立体化呈现量与量之间的关系，从而促进学生思维的提升。本节课三个环节：从生活中常用物品多重表征，深刻理解倍的意义；从“多个”到“一类”，经历建模过程；知识迁移，利用“旧模”建立“新模”，建构数学模型，理解感念本质。

《融学习，上好课》

章芬云老师在摸牌的活动中设计了两个梯度的练习，第一个是巩固新知，用三个词描述摸牌颜色的可能性。第2个是在不停的添加或者去掉相应牌的数量的过程中，感受可能性与量之间的关系，并初步体验量的不断增加，带来的极限感知。即落实了“双基”知识的掌握，又让学生充分的感知了“可能性知识在生活中的价值问题”，同时也为后续学习埋下伏笔，帮助学生形成会迁移、会创新的学习能力。最后，为了体现我校融学习中“一次心灵的洗涤”，设计了一个微视频环节，通过视频的讲解，让学生了解小概率事件的可能性，激励学生挑战小概率事件的勇气，这与我们张校一直在提倡我们的“勿以善小而不为”是一致的。

在上述各环节设计中，时刻都贯穿了滨江实验小学融学习课程理念，致力培养学生未来胜任力。

专家引导明思路

浙江省特级教师、滨江实验小学校长张翼文根据两节课的内容依次点评，从问题解决的思路将两节课的设计思路再次拓宽，让数学课从教学走向大教育观。张特围绕滨实数学团队“接力上课”教研形式，向龙游的老师们展现了“卷入式”教科研，鼓励老师们进行高效的、新型的、真实的教研活动。

滨江实验小学和龙游实验小学将继续携手共谋教育新发展，带领孩子们追逐梦想，同行成长！

转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号

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