【八年级研培动态】名师浸润传真知 学思共研促成长——道外区教师能力提升工程暨教师基本功修炼八年级英语研培活动纪实

名师浸润传真知 学思共研促成长

——道外区教师能力提升工程暨教师基本功修炼八年级英语研培活动纪实

首夏犹清和，芳草亦未歇。2023年5月30日13：30，道外区全体八年级英语教师相聚107中学，参加主题为“聚焦语法教学，落实核心素养”的教研活动。本次会议由道外区中学英语教研员史伟老师主持，旨在通过新颖的授课方式为教师们的语法授课提供新的思路，引领教师们深入理解以主题为引领，以语篇为依托的语法教学。

一、优课展示 传经送宝

活动伊始，107中学的王静媛老师和学生们展示了一节优质的语法课。本节课以“西方有代表性的作品”主题为引领，以《鲁滨逊漂流记》两个节选片段为依托，带领学生探究Robinson漂流入岛后面临的生存挑战，通过努力由绝望到收获希望的心路历程；邂逅、救助、训育Friday等反映西方思想文化的主题意义，在此过程中发现作者使用的时态——现在完成时，了解时态的形式，分析主题意义下此时态的表意功能，将主题意义与语法意义有机结合，最后学生在此作品的阅读分享活动中练习使用了现在完成时。整个任务链活动设计有效落实了“三维动态语法观”。教师设计的7个任务链，包含了观察、梳理、归纳、对比、分析、推断、评价等思维活动，体现学习理解、应用实践与迁移创新活动设计，践行了英语学习活动观。教师还预设了各任务的完成情况，设计并实施形成性评价，落实“教—学—评”一体化。

二、经验分享 共研提升

课后，王老师与八年级教师分享了本节公开课的教育叙事。王老师表示在设计本节语法课的过程中学到了新的理论知识，更新了对语法教学的认知。以往的语法教学脱离语境，重语言形式，轻语言动能，忽略语法的意义和语境中的应用。本节课以主题意义为引领，从深入挖掘语篇入手，设计了一个有主线的链式情景，学生随着语篇中关联情景的推移，完成明确的，前后关联并层层递进的具体任务，将语法教学的各项任务与语篇结合，串“点”为“链”，实现“形式-意义-使用”三维动态语法教学观。

三、专家引领 指点迷津

最后，史伟老师带来了“如何利用任务链实施以主题为引领的初中语法教学”的专题培训。史老师从初中英语语法教学目前存在的主要问题，任务链的内涵及其对以主题为引领的初中语法教学的意义，任务链在以主题为引领的语法教学中的实施策略，以主题为引领的初中英语语法教学任务链设计案例剖析四方面阐述了语法教学新主张。培训中，史老师将新课标的理论知识与课堂教学案例相结合，引导教师们感悟如何在主题意义的引领下，以语篇为依托，以任务链为主线，实践单元整体教学观，英语学习活动观，“教—学——评”融合观，从而落实核心素养。

史老师不仅从理论上帮助老师们更新了教学理念，更在实践上为老师们提供了详实具体的指导，令老师们受益匪浅。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。一次教学展示，汇集了教师优秀的教学资源；一次交流分享，促进了教师间经验的切磋传承；一次专家培训，指明了教师们的奋斗方向。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。我们要超越“教书”走向“育人”，深入探究课程主题意义，在英语课堂中发展学生的核心素养，为教育赋能！

转自：“道外区初中英语工作室”微信公众号

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