2022学年下学期广州市高一英语第十六周教研活动简报

2023年5月25日下午，广州市高一英语2022学年下学期第十六周全市教研活动如期在广州市第十六中学礼堂举行。花都、增城、从化、南沙区的老师参加线上教研，其他区的教师参加线下教研。本次活动的主题是“基于教学评一体化的单元整体教学”，活动由广州市第二中学阮婷老师主持，来自广州市第十六中学的李桂娟老师、曾秀琴老师、关洁莹老师分别做主题发言和课例分享。

首先，李桂娟老师做了题为“基于教—学—评一体化的单元整体教学设计”的发言。她引用王蔷教授的理论，说明了单元整体教学的必要性，即“单元整体教学有助于解决目前教学中学生知识碎片化、思维浅层化，情感态度“贴标签”的问题。通过单元整体教学，学生在教师的指导下，以主题为引领，以语篇为依托，由浅入深地在单元内各语篇之间建立起合理的关联，构建基于单元主题的知识网络，促进大观念的生成。”随后，李老师解释了新课标中教-学-评一体化的内涵以及教-学-评一体化的实施步骤的一些理论支撑，最后，李老师以选择性必修一的第一单元“People of Achievement”为例，介绍了她们备课组如何进行单元整体教学设计，如何实施教-学-评一体化。最后，李老师还做了教学反思，她认为，在“教-学-评”一体化理念指导下，教师能够更好地思考和践行“以学习者为中心”的课堂教学；在单元育人蓝图之下将“目标-活动-评价”一以贯之，系统规划和反思改进教学行为，从而促进学生主动探究、积极合作和有效表达，促进学生英语学科素养培养；有效推进“教-学-评”一体化设计与实施的关键在教师，教师的课程素养、教学素养和评价素养直接决定着“教-学-评”一体化能够有效提升学生的核心素养。”

接着，曾秀琴老师以选必一第一单元为例，分享了“基于教学评一体化的单元语法教学”。她首先分享了新课标对优化常用教学模式和评价的指引以及新课标对语法知识的内容要求与教学提示和Larsen- Freeman（2003）的三维语法观。这些理论对我们的语法教学课的设计有极大的帮助。接着，曾老师进行了基于教学评一体化的单元语法教学实例分享。曾老师的课以主题为引领，通过复习课文内容，引出学习内容，让学生读同一主题的例句，观察例句，得出语法的形式和意义（form and meaning），培养学生的思维品质。在运用方面，曾老师设计的活动层层递进，每个活动都有不同的评价方式，真正实践教学评一体化，尤其是在最后一个教学活动，学生通过自评、同伴互评，评价和反思自己的写作，培养批判性思维和学习能力。

随后，关洁莹老师以选必一第一单元为例，分享了“基于教学评一体化的单元词汇教学”。她首先介绍了新课标对词汇学习的要求与对选择性必修阶段词汇知识内容的要求和单元整体教学下的词汇教学原则和词汇教学设计思路，她把词汇教学总结为四个关键词： “主题”、“语境”、“词块”、“运用”。她认为日常词汇教学应注意以下四个方面：1.树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇。2.树立词块意识，提高学生语言理解与表达的准确性和流畅性。3.树立词汇运用意识，帮助学生在词汇学习的基础上表达意义。4.树立词汇学习策略意识，培养学生自主学习词汇的能力。接着，关老师进行了基于教学评一体化的单元词汇教学实例分享。本节课为词汇综合运用课，是本单元的第6个课时——Comprehensive Application of Vocabulary。本节课设置课前任务，整理归纳出本单元描写杰出人物的相关词块。课中需听取Workbook中Reading and Writing中一篇关于“眼中英雄”征文里的相关信息，并通过阅读此文本，分析人物品质，同时积累相关主题词块。课中还需完成翻译、写作等任务，进一步帮助学生准确运用单元词块描述杰出人物的经历，分析其成功的原因，阐述其影响。本节课的教学活动层次分明，逐步加大难度，关老师对于词汇教学的理念贯穿着整节课，在三个词汇运用活动中，均有详细的评价表给学生，真正实践教学评一体化。关老师最后补充说“在本课时的评价活动中，除了采用自评和互评表外，教师的提问和反馈也是重要的评价手段。课后教师通过评价过程和结果反思到：此课时的评价较真实地反映了学生的学习成就和不足，也给教师之后的教学提供了改进和努力的方向。”

最后，广州市教研院的镇祝桂老师做了总结发言。他再次强调高一年级的教学教研重点，即“实施基于教学评一体化的单元整体教学”。到目前为止，通过全市教师的努力，大部分学校都落实得很好。镇老师建议老师们用新课标的理念和理论指导我们的日常教学，认真研读单元文本，明确单元主题，探究逻辑关系，在此基础上，确定单元整体教学目标和分课时目标，根据目标设计出教学评一体化的学习活动，教师尤其要将评价作为学习的过程置于教与学的活动中。

此次教研活动通过主题发言和课例展示的形式进行，给全市教师在“基于教学评一体化的单元整体教学”方面做了很好的示范，开阔了大家的眼界，激发了老师们思考如何真正落实教学评一体化以及进行单元整体教学设计。

转自：“广州市中学英语教研”微信公众号

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