专家引领“非线性”
精雕细琢“六学力”
“非线性”研讨活动
顺德养正学校小学部
五月，花开的季节，挚爱的季节，感恩的季节，劳动的季节。五月，繁花似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。
5月18日，对于养正学校来说又是一个特殊的日子，在这一天，养正学校小学部数学科组有幸邀请到了市教研室钱运涛副主任，区教育教学发展中心数学教研员赵阳云老师，对我校的数学教研课题《基于“非线性”教学的小学生数学学习方式研究》进行零距离指导，对我校研究的“非线性”理念下的六学力培养 进行问诊把脉，让我校的数学研究课题更有方向，更有目标，更有干劲，更有特色。
活动现场
PART 01
董大鹏老师《包装的学问》研讨课
SUMMARY OF TJE WORK
研讨会上，首先由我校的董大鹏老师代表数学科组执教了一节五年级下册《包装的学问》。研讨课上，董老师用他一年多实践的“非线性”理念的经验，充分体现以生为本，生生互动，学生主动学习的原则，将课堂变成数学学习的乐园。整节课严格按照“非线性”课堂 模式分四个流程：
一、预习导航，让学生提前预习自己提出思考的问题，再由老师聚焦学习的中心问题：
1.怎样包装才是最节约的方式；
2.怎样能快速的判断四个长方体包装在一起最节约；
3.研究包装的意义。
二.导学反馈，让学生主动参与走进课堂中央，让学生交流思辩碰撞思维火花。探讨规律分两个环节，先小组合作，自己研究2个长方体、4个长方体拼在一起的方法种类，观察最节约的方式和方法。再集体交流，学生在思辩、质疑、反驳、补充中理解了最节约包装的方法就是大面重合，尽量减少大面的面积，或尽量增加重叠的面积。
三、归纳积累，让学生自己总结书写学习的快乐。
四、布置作业，巩固练习。整节课，环环相扣，衔接自然，精彩纷呈。
PART 02
《聚焦 “六学力”培养 ，深耕“非线性”教学》
Reflection on work issues
接下来，由数学科程方军科长代表学校做了《聚焦 “六学力”培养 ，深耕“非线性”教学》的主题发言，程科长从我校小组合作学习研究历程与困惑，“六学力”意义，“六学力”培养三个方面谈了我校开展小组合作学习及非线性课题实践经历与研究方向、思路，特别是对“六学力”的培养进行了详细的说明，得到了与会专家和顺小共同体老师们的一致好评。
PART 03
评课环节
Reflection on work issues
最后由市区教学专家为我们的课进行了专业指导。首先由区教育教学发展中心的赵阳云老师进行了专业点评，他从新课标对综合实践课程的要求，平时调研时老师们对《包装的学问》教学一般做法，和他对这个内容假设自己进行重构的设想，三个方面进行了有深度、有广度、接地气的专业点评，特别是他接地气的教学设计重构设想，变计算为发展学生的推理意识，变数据意识为代数意识，化繁为简，重点研究四个盒子怎样节约的方法与道理等观点，让我们与会老师深受启发，茅塞顿开，把“太难上”的课变得有意义、有趣味、有内涵、有深度。
现场评课
PART 04
钱主任讲座
Reflection on work issues
养正学校的非线性理念下的“六学力”的探索与实践具有重要的价值与意义。有着自己独立的知识产权。已经初步成型。是学校“核心竞争力”品牌。与当前新课标下的育人理念高度契合。可以尽快的优化、打磨后请专家进行提升与论证后进行推广。
钱主任指出以下几点改进意见：
1.要建立更完整的理论支撑体系。“六学力”中一些概念与意义的表述要推敲，互相之间关联不够紧密。
2.要打造好实践模型。实践模型主旨要清楚明白，操作流程简洁。
3.丰富案例呈现。用课堂来检测。建立“六学力”相应的教学流程。
4.建立年级分册。从年级维度引领变革。
5.与新课标理念进行更紧密的对接。自学力与合学力——学生学习方式的转变。培养学生的数学眼光。提问力与整理力——对应的是数学思维。提问力是从无到有。整理力从零到整，把学生的思维、学习素材化零为整，进行结构化的处理。表达力与评价力——对应的是数学语言来表达现实世界。
评课环节后，由市教学研究室的钱主任为我们进行了主题讲座。钱主任先对我们学校高度重视课堂教学改革和数学科组的工作给予了很高的评价，特别是能真正潜心做教学研究，做真研究，做研究及时进行总结反思进行了肯定与鼓励。对我们展示的这节课也提出了他自己的教学主张。同时对做课题研究方式、方法讲解了要领，对我们形成的“六学力”文稿结晶提出了建设性的意见和建议。最后做了《“非线性”教学改革的三大基石》主题讲座，从“非线性”的教学理念：学生立场；目标：素养导向；途径：小组合作学习三个方面进行指导，强调了“非线性”是学生走在教师的前面，教师捕捉学生的学习思路来展开教学。还介绍了新课标理念下的好课标准：1.是否体现情境性；2.是否体现结构化；3.是否体现综合性；4.是否激发学生思考；5.是否实现教学评一致性。为我们在新课标理念下上出好课指明了方向。勉励我们争做教学改革的急先锋，相信课堂改革的力量，让课程变革为育人方式转变赋能，为教师灵活导学赋能，为学生主动学习赋能。
通过专家们高屋建瓴的方向引领和零距离的手把手的指导，我们倍增信心，干劲十足，既然我们选择了去远方，就一往无前的去努力，因为所有的成功都来自于不倦的努力和奔跑，所有的幸福都来自于平凡的奋斗与坚持。
活动的最后，小学部曹主任对本次活动进行了总结并肯定了老师们的努力付出，数学科组自加入佛山市“非线性”课题组以来，不断在摸索着前行，结合我校良好的“小组合作”学习模式，对学生学习方法的研究又有了新的突破，这得益于全体数学科组老师的不断奋斗、得益于专家的引领、得益于个人不断地提升；课题研究是一项长远的工程，面对各种教育的改革，我们对于教学育人、科学育人、活动育人应当与时俱进，真正从学生发展的角度出发，让“学习力”成为学生学习的重要素养进行培养，课堂中，让孩子走在教师的前面；生活中，让孩子成为一名终身学习的践行者。
转自：“养正小学部数学教研”微信公众号
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