未雨绸缪早谋划 一轮复习新启航｜2022学年广州市下学期高二数学第16周教研活动回顾

炎炎夏日，骄阳似火，依然挡不住全体高二数学老师一起教研的热情。2023年5月26日（周五）下午，在广州市教育研究院数学科的指导下，广州市高二数学中心组精心组织了广州市2022学年第二学期高二第16周教研活动。本次教研活动主会场在广东广雅中学，参加线上教研的有花都、增城、从化、南沙四区，其它区教师都参加主会场活动，由市高二数学中心组组长赖淑明老师主持，市教育研究院数学科科长陈镇民亲临现场指导。本次教研主题是高三数学一轮复习计划及建议，教研首先由执信中学尧禄华老师作关于《2023届高三数学一轮复习计划与建议》主题发言，接着由来自育才中学的叶玉兰老师作《适应新高考，迎接新挑战—高考数学一轮复习计划》主题发言，最后是广东省实验中学的张曙老师作微专题《一轮复习微专题：圆锥曲线的定义及应用》分享。

尧禄华老师发言

尧老师的发言围绕三个部分内容进行：一、备考依据；二、备考计划；三、备考建议。

关于备考依据，尧老师首先提出高三一轮复习备考参考，建议以《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《高考蓝皮书-高考试题分析（2023版）》这三本书为复习指导方针，希望广大老师认真学习和研读。

对备考计划尧老师也给出了明确的时间安排，具体到知识复习课，专题复习课，试卷讲评课时间和内容上的规划。

接着尧老师对复习版块做了明确的分类，一共有8个版块，各个版块之间需要合理安排，因材施教。对于备考，尧老师建议从以下三个方面入手：一是实行大版块单元复习设计；二是梳理归纳版块重点、常考题型，并以导数版块为例给广大老师进行了详细的示范；三是夯实基础，强化解题思维的通性通法，熟练掌握解题的基本流程。尧老师以两道导数题为例，生动展示了掌握通性通法的重要性。尧老师的发言既有科学规划，又有具体指导，让老师们受益匪浅。

叶玉兰老师发言

叶老师的发言从三个角度出发，一是研政策，定方向；二是析考情，明思路；三是细安排，严落实。在方向上叶老师从为什么考、考什么、如何考三个方面做了详细解读。在分析考情上，叶老师给广大老师提出以下四点建议：1、强化基础性，考查学生对基础概念、基本原理、基本思想的掌握。2、强化探究性和开放性，设置多种类型题型，鼓励学生从多角度思考，对学生进行分层指导，对尖子生侧重一题多解、对基础较弱的学生侧重多题一解。3、强化应用性，对学生知识应用能力提出更高要求。4、强化综合性，试题尽可能将学科不同版块知识进行整合。

在具体安排上，叶老师以自身学校为例，也做了详细的示范，提出分工合作，合力备课，一个人虽走的快，但一群人才走的远。叶老师的发言实用性非常强，从叶老师的发言中也能感受到她对数学、对学生、对教育的深深热爱，老师们深受启发。

张曙老师发言

张曙老师作了《一轮复习微专题：圆锥曲线的定义及应用》的主题发言，主要从以下五个角度展开：1. 圆锥曲线第一定义及应用，2. 圆锥曲线第二定义及应用，3.圆锥曲线第三定义及应用，4.圆锥曲线的几何定义（平面截圆锥法），5.圆锥曲线的包络线。张老师对圆锥曲线的定义及应用作了全面的梳理，为高三微专题的设计作了示范，重视知识整合，构建完整体系，这样的微专题能促进学生形成知识网络，对老师们的高三专题设计也非常具有启发性和指导性。

教研的最后，陈镇民科长对本次教研进行了总结，建议我们准高三的老师们：教学中要注意学生思维能力的培养，教师不仅要研究教材，坚持自身对知识的再学习；还要深入研究学生，从学生学情出发合理备课，合理教学，在课堂上让学生动手动脑，实现知识学习的效果最大化。

各区参加教研活动的老师也表示收获颇丰

【南沙区】

尧老师和叶老师都根据本校的学情制定了非常详细的高三一轮复习计划，通过学习他们的复习计划，我们也将根据本校学情认真制定教学计划，有序推进高三一轮复习。叶老师用幽默的语言阐述了目前新高考我们遇到的困惑，同时从一核、四层、四翼出发，详细讲述了我们应该从那些方面，用什么方式，注意那些细节去迎接新挑战。最后张老师就专题《圆锥曲线的定义及应用》进行了深入的探讨。这次教研对我们即将到来的高三一轮复习帮助很大，我们也会用本次教研学到的知识指导我们的教学，并运用到我们的教学中。本次教研内容非常丰富，我们收获很大。

【天河区】

三位老师从各自学校的学生特点出发，针对一轮复习在5个月的时间里，提出一轮复习的谋划和清单，团结备课组老师们的智慧形成总规划，既有课程结构重组，也有课堂设计，学习探究与交流，还有高考新理念的理论指引。三位老师毫无保留的分享，让在场参加教研的老师们受益良多，为我们下一阶段的高三复习备考明确了方向，提高我们一轮复习的备考效率。

【番禺区】

今天的教研感触很深，也学到了很多，对高三的备考又多了一些思考和借鉴，主讲老师分享的备考经验很实用，思路清晰，整一年下来每个节点，在理论层面，课堂落实，资料整合等方面都涉及到，非常系统。在高三的复习中，不同的知识层次，教学的策略也有所不同，哪些是自主学习的，哪些是重点讲解的，哪些是需要留白的，主讲老师建议根据学情和知识的不同，选择适当的学与教的方式，对知识分层，对学生分层。希望在高三的复习阶段，我们能够集思广益，精选例题，保障课堂质量，把关学生落实，争取高考的胜利。

转自：“广州市中学数学教学研究会”微信公众号

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