地市报道 | 台州三门：展名师风采 助乡村教育 —— 2023年浙江省小学科学乡村教师教学风采展示活动

5月25-26日，“浙江教研七十年”系列活动之2023年浙江省小学科学乡村教师教学风采展示活动在三门县亭旁镇中心小学举行。活动由浙江省教育厅教研室主办，台州市教育教学研究院承办，三门县教师发展中心、三门县亭旁镇中心小学协办。

这是一场展示优秀乡村教师教学风采，探索乡村教学质量提升之路的盛会。三门县教育局党委委员江辉、三门县教师发展中心主任张显钢、三门县亭旁镇中心小学校长丁涛等领导参加开幕式，来自省内各市、县（区）教研员和乡村教师代表150余人参加现场活动，部分科学老师观看直播。

一

开幕式

活动开幕式由浙江省教育厅教研室小学科学教研员姜卫英老师主持。江辉委员到会致辞。他指出乡村振兴离不开乡村教育的高质量发展，而乡村教育的发展要依靠乡村教师队伍素质的提升。他向老师们提出了三点希望：希望老师们能学会仰视，经常看看比自己优秀的老师，为自己的提升找准目标；希望老师们能学会平视，学习同行优点，为自己的提升巧借东风；希望老师们能学会环视，发挥榜样的力量，辐射、引领更多的学员，为自己的提升营造良好的环境。

丁涛校长介绍了亭旁小学百年发展历程和办学特色，以及当前在“双减”政策背景下，迫切需要专家引领、名师示范的现状，并表示此次活动对乡村学校和教师犹如雪中送炭。

二

课例展示

上午的活动由台州市教育教学研究院小学科学教研员金重海老师主持。

台州市三门县浦坝港镇林迪生小学毛盈盈老师执教《茎和叶》，借助观音竹和绿箩两种植物，让学生在问题、假设、证据、交流等过程中，探索茎和叶在植物生长过程中的作用，充分体现了学生探究的主动性，促进了对科学观念的形成、科学思维能力的培养。

温州乐清市柳市镇十二小学徐锴老师执教五年级《水的蒸发和凝结》一课，基于学生前概念，创设提取纯露的微项目情境聚焦水的蒸发和凝结现象，并以有创意的结构化材料，直观展示了学生的实验设计，对数据分析实现思维可视化，以儿童视角理解水的物态变化与热量的关系。

丽水青田县温溪镇第一小学陈静老师执教《产生气体的变化》一课，对教材进行重新整合设计，基于学生对小苏打和白醋混合变化的观察基础上提出学生研究的问题，并用较长的探究和研讨时间，培养学生的实证意识和科学思维，促进科学素养的形成。

丽水市教育教学研究院特级教师陈志强老师对三节课进行了精彩点评。陈老师肯定了三位青年教师的专业素养，并对上课内容提出了一些专业性的意见，希望年轻教师通过努力不断提升自己的专业素养，同时也给青年教师带来一些启示：不要总想着用大人的角度来猜想自己的孩子，要蹲下身子，多从儿童的视角看问题。

下午的活动由三门县教师发展中心小学科学教研员古幼先老师主持。

舟山市定海区白泉中心小学沈佳丹老师、杭州市建德梅城中心小学余璐老师、台州市教育教学研究院金重海老师分别作了题为《素养导向科学评价的实践与思考》《“17”玩水 探究水的乐趣》《我们需要锦上添花，更需要雪中送炭》的经验介绍。他们对乡村学校的科学学科教研、教学与科学课程资源建设做了很多的研究和探索，力求促进每一位乡村学生的发展、潜能开发，充分利用地方课程资源，建设更美好的乡村校园，提供了很多值得借鉴的经验。

安吉县天荒坪小学特级教师叶军老师作了《不积跬步无以至千里》的专题讲座。他以讲故事的方式分享了如何成为名教师的专业成长经历，鼓励年轻教师在每个阶段给自己定一个计划，并根据计划不断学习，多写论文和课题，多上公开课，不断提升专业素养，让自己的人生履历丰富多彩。

最后，姜卫英老师作了会议小结。她指出，从目前来看，我省的乡村小学科学教学正处于积极向上、爬坡过坎之中，科学教师的配备和实验室建设不断得到改善和提升。但是，从调查问卷和实际的调研情况来看，无论硬件还是软件建设，仍然面临需求与供给的矛盾、教师与专业的支撑不够和乡村小学科学教学课题研究不够等等问题。姜老师从需要加强乡村小学科学教师专职化和专业化、加强新课标的学习与解读、重视常态化科学实验教学、发挥多元化的乡村科学课程资源等方面对乡村小学科学教学提出了需要努力的方向。希望今后为乡村小学科学教师搭建更多的展示平台，促进乡村小学科学教师快速成长。

来源：浙江教研

转自：“小学科学教学”微信公众号

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