前不久，轰轰烈烈的二质检测试虽然落下了帷幕，但我依稀记得每一个学生问我书面表达的场景和画面：
“老师，书面表达按照您的方法写了，但不知道写的怎么样？”
“老师，书面表达部分我只是翻译了一下要点，能得几分？”
“老师，书面表达好难啊！我不知道从哪里写起，到中考前还能补救不？”
“老师，我的书面表达想拿满分，有什么技巧没？”
……
我就在想，到底怎么样才能帮助可爱的孩子们在书面表达这一部分得高分甚至满分呢？这也是我一直在九年级复习备考中所思索的问题。
英语中考作文要想拿满分，颇有难度，稍不谨慎，拼写出错，语法失误等，一不留神就失了差池。为了求得上述问题的答案，我便与学生沟通并尝试多种写作课模式。最终，我发现写作前的提纲支架搭建很关键且写作实践效果显著，我特地取个名字叫做“以纲促写”，顾名思义，就是按照提纲进行写作训练。
为什么要进行写作提纲的训练？首先，写作提纲是理清楚写作思路很好的一个方法；其次，很多学生的语篇结构是中文作文的构思方式，汉语作文的语篇是一种spiral（螺旋式的结构），而英语的语篇是一种linear（线性结构）。英语书面表达篇幅经常控制在100词左右，而语文书面文章篇幅更长，这就决定了英语文章从一个观点出发，直接指向主题，每一句话都需要自然连接前一句话，文章内容会成为一种线性结构顺序，直接顺畅。这两种思维模式往往会影响到学生对作文整体的布局。我在实践中发现，通过提纲的训练可以让学生养成英语构思的习惯，其目的就在于梳理思路和构建结构，从段落分布、文章主旨、因果关系和举例说明四个方面形成以英语思维为主导的文章。下面我就以2022年河南省中招英语试题为例，简单说明一下这种模式的操作方式。
首先，搭建审题技巧提纲，多维度整体把握文章。
所谓审题就是要看清楚题意，厘清楚体裁、格式、时态、人称、主题等基本信息。
1. 写作的体裁是记叙文、说明文、议论文还是应用文？
2. 格式是通知格式、日记格式、书信格式还是其他？
3. 时态是一般现在时、一般过去时还是一般将来时？
4. 人称是第一人称、第二人称还是第三人称？
5. 文章的主题及文章的中心思想是什么？
就本篇而言，很明显，体裁是说观点类文章，因此定位说理类议论文；根据my English 可以得出人称为第一人称；时态可以从improves这个单词看出为一般现在时；根据图表中给出的三个要点可以看出本文的中心思想在于阅读在哪些方面提升了英语，因此可以确定本文的主题及中心思想是阅读对于英语的好处。从而制定出第一步的提纲支架。
其次，搭建内容结构提纲，提升谋篇布局的合理性。
这一环节应该属于整个提纲中的中心环节，其质量的高低决定着作文整体水平的高低。首先，通过前文的审题技巧支架，不仅分析了题目，而且分析了体裁后，就可以着手搭建内容结构支架，对体裁要点罗列搭建基本提纲。基于本题目的分析，要点有三个或4个，因此，先从结构上列出基本提纲，如下所示：
上述是关于要点的基本提纲，但是针对这种说理类文章，仅仅维持在这一水平是不行的，这不仅仅有论点的陈述，更要有论据的支撑，因此我们需要进一步优化，从而有了更加详细的内容结构提纲。如图所示：
然后，搭建遣词造句提纲，优化语言运用的多样性。
基于上述两个步骤后，基本结构框架已成型，但是用什么样的词汇和句型结构是接下来需要构思的一个重点。在平时的教学中，一直让学生注意句子的不重复性，不要全篇使用简单句，可以尝试一些其他句式，如定语从句、强调句、倒装句等，丰富句式结构。词汇和句型的升级运用会使作文整体锦上添花，因此，就充分鼓动学生进行头脑风暴，找出恰当的词汇和句型结构。从而本阶段的提纲升级为如下图所示：
接下来，搭建逻辑连接词提纲，提升文章整体流利度。
在内容框架提纲罗列出来后，我们需要进一步注重逻辑连词的串联，这样文章才显得井井有条并且富有逻辑。而搭建逻辑提纲不仅仅是指单一的使用逻辑连接词进行串联，而是句子与句子、段落与段落之间的逻辑关系。不仅如此，我们还应该引导学生使用过渡语，增强句子之间的连贯性，使用过渡语可以使文章内部逻辑更加缜密，连贯流畅；此外，还应该引导学生注重文章段落主题句和总结句的使用，使文章首尾呼应，在意义上形成一个整体，从而在宏观层次上达到增强句子连贯性的目的。因此，我给学生补充了一些逻辑连接词，供学生选择性使用。如下所示：
挑选合适的衔接词之后，从而构成新一版的提纲支架：
最后，依据提纲支架，初步形成文章。
上述几步提纲支架搭建好后，学生便可以依据自己所构成的提纲开始构思写作，形成初步的文稿，然后批阅形成最终版文稿。前后两次作品如下图所示：
为了能够使学生在写作中规范进行表达。我一般使用两篇学生作品作为范例呈现，一篇近乎满分作文，另一篇书写和格式等不规范的作文进行对比，让学生警觉在书面表达中如果细节方面不注意可能也会有2-3分的差距，从而拉低作文的档次，因此，这样就能够更加直观的引起学生的注意。
总之，“以纲促写”的模式能够更好地激发学生学习的动机，提升学生的写作兴趣，提高写作成绩和水平。写作之路漫漫，吾将上下而求索，期待作为一线教师的我们能够在书面表达的路上越走越远！
转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号
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