心怀诗意，万物皆诗 ——记韶关市九年级语文单元整体教学研讨活动

心怀诗意，万物皆诗

——记韶关市九年级语文单元整体教学研讨活动

韶石山下一八中，风光不与四时同。北江河畔热潮起，抚光高悬碧落空。诗的国度，诗意八中；诗的教学，诗意探究。韶关市九年级语文单元整体研讨活动于6月2日在第八中学进行。活动由浈江区教师发展中心副主任、浈江区语文教研员韩雪秋主持，各县（市）区教研员与全市一百多位语文老师参与，活动井然有序，课题颇具热度，研究富有成效，活动圆满成功。活动共分以下四个环节。

01

抓诗歌载体——诗歌意象

八中蓝丽丽老师的示范课为第二课段第一课时《解读诗意，透视意象》。蓝老师以《祖国啊，我亲爱的祖国》为主篇，以《梅岭三章》为副篇进行意象的读写训练，从教读篇目到自读篇目，讲练结合，注重实效。教学设计聚焦一点，着意整体，教学内容分为五个板块：“明意象、寻意象、析意象、品意象、测意象”从诗歌的意象分析切入，通过多种形式的朗读，如比读、换读、范读、分组读等方式，引导学生读出诗歌的意蕴、诗歌的情感。由浅入深,层层推进，教会学生读诗、解诗、赏诗。蓝老师具有亲和力，在课堂上循循善诱，对学生答案点评到位，师生配合默契。整节课环环相扣，过渡自然，教学流程上，注意起与伏；教学思维上，注意张与驰；教学内容上，注意疏与密，是一节出彩的诗歌解读指导课和高质量的单元整体教学研讨课。

02

悟诗歌之志——诗歌情脉

八中陈瑾老师的示范课是第二课段第二课时《梳理情脉，诵读诗情》。以《祖国啊，我亲爱的祖国》为主要教学内容，首先教会学生梳理情脉，灵活运用各种朗读方式，教师范读、指名读、分男女生读、小组读、齐读等，让学生在诵读及过程性评价中感受诗歌情感脉络的变化。然后结合评价表，用本单元《月夜》和《梅岭三章》两首诗检测情脉，学生参与度较高，学有所得。最后布置相应的情脉作业。整节课由浅入深，体现教师为主导，学生为主体的诵读教学理念。“教法——得法——用法”是教学主线，清晰且层层深入，是一节精彩的诗歌研读指导课。

03

牵整体之线——设计思路

八中语文科组长刘艳婷以讲座《同行讨论中大单元整体教学设计的探索以实践》分享九年级下册诗歌单元整体教学设计的思路。刘老师将理论与实践相结合，从什么是单元整体教学（是何）讲起，接着分析了单元整体教学的必然性（为何），再以实例示范了单元整体教学的做法（何为），条理清晰，层层剖析，内容充实。八中语文科组以同行讨论的方式开展《心怀诗意，万物皆诗》的诗歌单元整体教学研修，以毕业季的诗歌读写活动为单元核心任务，从诗歌文体特征出发整体构建，将单元目标分解到每个课时，提炼出诗歌鉴赏中“象、言、情、形”的四字真经，以读促写，最终实现单元核心目标的达成。该实例体现了单元整体教学的逆向性、整体性、进阶性，对我们开展单元整体教学起到示范引领的作用。

单元核心任务1：为你写诗

单元核心任务2：为你读诗

04

听同行讨论——教研俱佳

本次教学研讨采用线上与线下结合的方式评课，课例的示范与讲座的剖析让参加教研活动的所有同行交口称誉。

如韶关实验中学学科带头人洪艺老师给予的评价是：单元整体教学，我们一直在摸索，其实好像还未能付诸于实践，有种无从下手的感觉，八中语文科组做了很好的引领。这两节课分别以“象”“情”为切入点，线索分明，解读文本细致扎实 ，各自开花，却又同根同源。另外结构与语言示范课虽未展示，但从刘老师的解读可以窥见其中的魅力。可以说，八中语文组的诗歌单元整体教学已形成了自己的特色和体系。

新丰语文教研员李建成老师的评价是：韶关市第八中学语文科组进行的大单元整体教学实践与探索，选取的单元内容突出重点，实践的切入点精准，为学生主动学习提供平台，也为参与教师提供了精准的教研平台。在教学过程中，学生能在不同文章中相互交叉，相互渗透；开拓视野，提升能力。不增加学生学习负担却能增加学生知识的数量。教学过程中实施的教、学、评一体化有效提高了教学教研质量。

市兼职教研员刘景娟老师用了三个整体对这次活动进行总结与评价：八中的诗歌大单元整体教学实践探索，让我看到了三个整体。一是文本与课程是整体，一节课是整体，一个单元是整体；二是学生团队是整体，科组团队是整体，师生团队是整体，整体提升了学生能力和终身素养；三是个人成长是整体，老师的成长让人如沐春风，学生的成长让人看到了“勇敢、自信、真实、快乐”。

同时与会的老师有以下建议：1.课堂容量稍大，可以做适当的精减；2.课堂中可以提出更有深度的问题，着力于文本的深度交流。这对今后的教学改进有促进意义。

“君看百谷秋，亦自暑中结。”韶关市第八中学九年级语文诗歌单元整体教学设计与实施，对学生而言：让学生怀诗意、 品诗味、评诗情、仿诗风 、创诗文，构建起一个学习诗歌体系，以读促写，以写促读。学生的素养得以提升，情怀得以升华。

对实施老师而言：一切的设计基于课标及学情，始于尝试与创新，所有的实施都忠于能力与素养，延于生活与情怀。心怀诗意，万物皆诗，这是一次诗意的实践与探索，这是一次诗意的成长。

对来参加教学研讨活动的老师而言：对于大单元的整体教学设计与落地实施，提供了可操作可学习的范例。

对全市的大单元整体教学教学探讨与探索而言：做了一次值得借鉴与推广的实验，为全市的大单元整体教学探讨与探索的推进提供经验，起到引领示范作用。

“一石激起千层浪，”无风岂会泛涟漪，此次教研活动让每一位听者都觉得受益匪浅，从此激发自主参与的兴趣；反之每一位老师的良好反馈，亦会给每位参与教研实践的老师扬帆续航，增添信心，在大单元整体教学甚至是其它不同主题的教学教研之路上越走越远，走出一路繁花一路美景。

转自：“韶关市中学语文教研会”微信公众号

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