中小衔接拓思维，同课异构促成长 ——燕山小学数学名师工作室团队教研活动

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”，为不断提高名师工作室成员的教学能力，充分发挥名师工作室的辐射引领作用，2023年5月8日--5月28日，“历下小学数学杨丽娟名师领航工作室核心成员燕山小学乔娜名师工作室”，开展为期三周的以“中小衔接拓思维，同课异构促成长”为主题的教学系列研讨活动。

凝心聚力，研磨相长

 5月8日—5月14日， 为了保证名师工作室教学研讨活动的的高效推进，在工作室主持人乔娜老师带领下，工作室全体成员一起研读课标、深挖教材、课堂展示、反思改进，认真打磨课例。乔娜老师对准备执教的课例《鸽巢原理》一课就教学设计思路进行了分享以及课堂授课展示，团队成员各抒己见，共研共磨。  

名师工作室成员张萌萌老师在燕山小学高红燕校长的指导下，和团队成员一起不断地研讨、打磨，提炼精彩数学文化课例《刘徽的割补术》。

名师工作室成员历下名师董煦老师就“项目化学习成果”案例在前期历下区作业设计教研活动和外校跟岗学习展示交流的基础上，又进一步不断总结、提炼，带领工作室的全体成员共同学习，并分享了大单元学习背景下的项目化学习精彩内容。

同课异构，共研共思

5月18日下午，济南市历下区燕山小学开展了以“聚焦学段贯通 小初携手共研”为主题的中小衔接活动。名师工作室主持人乔娜老师在燕山小学国学堂执教一节《鸽巢原理》公开课，乔娜老师从“扑克牌魔术”入手，充分激趣调动孩子的积极性，通过创设一系列活动，让学生在探索与体验中学习，动手探索4支笔放3个笔筒的方法，让学生思考为什么去最多的笔筒里找最少？为什么要平均分？为什么至少数和余数无关？不断激发学生们去思考，引领学生们数学思维的生长，初步感知抽象、推理、建模的数学思想。整堂课学生积极思考，踊跃展示，处处体现学生主体地位，培养了学科素养和深度思维能力。

燕山中学的周彤老师同样在情境导入中创设鸽巢问题情境，引导学生感受问题条件。在探求解决方法上，通过多次小组探究，以生助生的方式，化解问题难点，将课堂解决问题过程交给学生，辅助学生通过观察探究建立数学模型，及时加以梯度练习题，将问题难度递增，整节课高效有序。

名师工作室成员张萌萌老师在本次活动中进行了数学文化课《刘徽的割补术》的说课展示。将数学放在文化背景下教学，既帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，激发学习数学的兴趣，又使学生在学习数学过程中受到文化感染，增强学生的数学意识和文化自信。

名师工作室成员董煦老师在本次活动中进行了以“本真探究，开启思维”为主题的项目化学习的汇报，主要展示了学校智趣教育理念下，大单元+项目化学习的成果。董老师通过“有趣的比例系列”、“小小规划师系列”、“比之派对”、“一亿有多大”多个主题式项目化学习的展示，努力在跨学科综合性项目化学习的探究过程中提智增趣，提升素养。

历下区小学数学教研员王艳红老师参与了此次展示活动并进行了精彩点评。王老师指出，名师工作室乔娜老师提供的课例，很好地运用教材，精心设疑，引导学生积极主动地参与活动，注重对学生知识、能力和核心素养的渗透。张萌萌老师的《刘徽的割补术》，更是将数学史知识带进课堂，帮助学生体会数学创造过程，从而培养正确的数学思维方式。也加深学生对数学符号、概念、方法、思想的理解。董煦老师的项目化学习分享，给我们一线数学老师思考，让更多的学生积极参与到项目化学习的活动中，通过让学生运用所学知识解决问题落实核心素养的培养要求。

交流感悟，反思提升

5月25日下午，名师工作室的全体成员们聚集在国学堂，在前两周的系列研讨展示活动的基础上，结合教学实际，总结并分享了自己的心得感悟。

名师工作室成员卢蕾老师认为初中和小学都属于义务教育阶段，但由于教学目标不同，这两个阶段在许多方面都存在一定的差异。在小学后半阶段，是否可以结合初中的知识进行融合，在充实小学数学的教学内容同时也增加了学生的思考和拓展，从而达到提前感知的目的。

名师工作室成员焦中慧老师认为在小学数学文化素养的渗透过程中，教师有必要采用灵活多变的数学文化教学方式，让学生在灵活多变的环境中感受更多的数学文化。比如，教师可以采用探究式学习的教学模式，让学生对于数学知识和数学文化进行探究，让学生自己去感受更多的数学精神。

名师名师工作室成员李新丽老师认为通过研究贴近学生生活经验的项目化内容，以学生合作体验为主，让学生从驱动问题入手，自主探索解决问题，深度挖掘学生思维能力的培养途径。增强了学生对数学知识体系的了解和把握，提高了学生利用所学知识解决实际问题的能力。

用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。本次名师工作室的系列研讨活动为每一名工作室成员提供了学习交流机会，工作室成员之间相互学习、交流、共同成长。燕山小学的“和燕文化”以及“情智交融课堂”让团队老师们体验到和燕品牌的力量。乔娜名师工作室全体成员将充分利用燕小高平台，用理论武装头脑，用行动投身实践，带着思考再次出发，在践行新课标的道路上行稳致远。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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