幼小衔接 | 仪征市实验小学和实验幼儿园开展“幼小衔接”联合教研活动

为帮助大班幼儿更深地认识和了解小学生活，充分做好入学准备，5月26日上午，我校与实验幼儿园就幼儿集体活动的开展以及一日活动教学常规等方面进行了“幼小衔接”联合教研活动，有效促进两个学段在教学形式上的衔接。

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语文体验课《对韵歌》

第一堂课是由费佳楠老师执教语文课——《对韵歌》。费老师将文字与

相结合，挑出“云、雨、风、雪、花、树、鸟、虫”八个生字，以精美

出示这些生字代表的事物，拉近语文课和平时生活的距离。最后用两个游戏——

生字“对对碰”和将生字宝宝“送”回家，有趣又有效地加固了对生字的记忆。

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数学体验课《我要上学啦》

第二堂课由潘媛媛老师执教数学课——《我要上学啦！》。潘老师引导幼儿讨论小学和幼儿园的区别，初步了解小学数学课堂需要小组合作，同伴交流，互相倾听。幼儿通过有序地数数，完成操作单，感受数数的方法。潘老师还引导幼儿尝试用数学的眼光观察世界，发展表达力。

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美术体验课《这是我呀》

第三堂课由特级教师、实验小学副校长李胜凯老师执教美术课——《这是我呀》。李校长引导幼儿通过照镜子、同伴互相观察的方式巧妙地了解自己的五官和脸型，在美术作品欣赏中有意识地发现人物的外貌特征，随着美妙的音乐自由创作。每个幼儿都充分展示了自我，创作出了一幅幅生动并富有情趣的作品。

双向奔赴  有效衔接

课堂结束后，老师们进入研讨活动。首先，实验幼儿园的老师们表示，幼儿园的学习与小学课堂学习存在极大区别。接着，实验幼儿园大班刘倩倩老师从“幼小衔接”活动出发，用清晰的思维导图为我们介绍了园内的准备和活动，幼儿园老师们又以上一届幼儿的入学现状进行研讨和反思。实验小学李胜凯副校长、教务处樊云主任对三位老师的体验课作出了总结与评价。随后，江苏省特级教师、实验小学校长郭仕红针对这些问题，结合《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为幼小衔接指出一些发展方向：

一、建立规则意识

幼儿对于行为规范缺少认知和理解，需要建立一定的规则意识，其中听是一项重要能力，学会倾听老师、倾听同伴的能力。

二、建立任务意识

良好的习惯需要引导，任务意识的建立可以让幼儿有计划、有条理的完成一日安排，帮助引导幼儿有时间概念、目标概念。

三、建立合作意识

合作是一个优秀集体的核心，幼儿在合作中可以学会理解他人、友爱他人。

四、建立主动学习意识

主动学习是幼儿向小学过渡最重要的意识，激发幼儿主动学习意识，自主学习，自发学习，认识到学习是一件快乐的事情。

五、建立阅读意识

阅读培养可以有效提高幼儿对事物的理解能力，形成阅读习惯。并且当阅读积累到一定数量后，能提升幼儿学习的幸福感，对小学的学习和生活有极大的帮助。

实验幼儿园马小艳副园长对此次幼小衔接联合教研活动进行总结，愿实验幼儿园和实验小学携手共进，巧搭“幼小衔接”桥梁，共育祖国未来！

结束语

实验小学和实验幼儿园的“幼小衔接”活动还在有条不紊地开展，大班的幼儿正在为成为一名合格的小学生准备着，精彩的小学生活正在向他们招手。相信不久的将来，他们一定能迈着自信的步伐走进小学，开启一段崭新的学习生涯！

转自：“仪征市实验小学”微信公众号

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