文本教学解读
本单元属于文学阅读与创意表达和实用性阅读与交流学习任务群，核心学习任务设计为“为一处景观撰写一篇表现其特点的文章，让读者了解这处景观，且产生身临其境的愿望。”
马克·吐温的《威尼斯的小艇》，以小见大，以约见丰，将威尼斯这座水城最突出的特点生动地表现了出来。
既然威尼斯是一座水城，交通工具当然就是水上的船了——但不是一般的船，而是威尼斯特有的小艇，被称为“刚朵拉”。小艇“刚朵拉”是什么样子的呢？马克·吐温用简洁生动形象的语言，将小艇的样子勾勒出来，也将小艇的精气神勾勒了出来——
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
“有点像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”，连续三个比喻，小艇的样子就清晰而鲜活了。
这样的小艇，当然会给威尼斯带来独特的“说不完的情趣”。
这情趣是生动的。
“船夫的驾驶技术特别好。”又快，又稳，又灵活。读着第四自然段，想象自己就坐在小艇里，那种体验是新鲜的，是惬意的。
小艇载着有各种各样的人，也就是载着威尼斯的日常和生活，载着威尼斯的繁华和热闹。这是第五自然段带来的印象。作者写了沿河做生意的商人、高声谈笑的青年妇女、去郊外呼吸新鲜空气的保姆和孩子、上教堂做祷告的老人带着的全家。各色人等，各种活动，都与小艇息息相关。
到了半夜，小艇把从戏院里出来的人送回住处。一番热闹之后，“水面上渐渐沉寂”，“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。这时候，是一份静谧的情趣——在这份静谧的情趣里，又叫人不禁回味起先前的生动来。
一篇短短的文字，就将威尼斯最具特色的动静之美带到了读者面前，带到了读者的心里。这就是马克·吐温的魅力，紧紧围绕小艇，从船夫的驾驶技术特别好、人们白天的活动、半夜戏院散场一番热闹后归于静寂等方面，将一个独特的威尼斯水城景象展现在读者面前，仿佛带着读者在威尼斯做了一次极有攻略感的旅行。
基于上述文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：
1. 运用学过的方法自主识记“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字，会写“纵横、船艄”等12个词语。
2. 综合运用批注、边读边想象等阅读策略，结合课文中的具体语句，有理有据地交流威尼斯给你留下的印象或感受；从感受入手领会静态描写和动态描写的运用和表达效果。
3. 结合“阅读链接”，思考三位作家在描写威尼斯时所用的表达方法的相同点和不同点。
学习活动设计
板块一 联结经验，明确目标
1.回顾上学期第七单元学习的文章和重点学习目标（学习收获）。
2.结合导语页，明确单元学习内容和目标。
板块二 聚焦课题，预测内容
1.书写课题，说说“威尼斯”。
2.简介作者马克.吐温。
3.根据课题，你预测课文会写哪些内容？
板块三 抓住“情趣”，欣赏小艇
1.通读课文，看看是什么促使作者要写这篇文章，从哪句话可以看出来。
2.细读课文，将自己感受到的“说不完的情趣”圈出来，批注自己的感受。
3.组织交流：除了坐在船舱里“望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼”，“有说不完的情趣”，作者笔下还有哪些描写也让你感受到了“说不完的情趣”？将有关内容读出来，说说自己体会到的情趣是什么样的（生动、热闹、亲切、灵动、静寂、安详、回味无穷……），并有情有趣地朗读（朗读和倾听欣赏都要积极运用图像化策略）。
板块四 对比探究，感悟表达
1.对比一，感受文本的表达效果：
句1：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
句2：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，显得很轻巧；行动轻快灵活，仿佛公路上的摩托。
课文：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
对比读句子，讨论课文中的写法好在哪里。
2.对比二，感受静态描写和动态描写的不同表达效果
（1）自主阅读发现：两种不同的情趣，所写的景象有什么不同？
（2）片段对比，体会静态描写和动态描写的表达效果。
片段1：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
片段2：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
对比阅读这两个片段，说说描写的画面特点有什么不同，分别表现出了怎样的美。
3.对比三，课文与阅读链接对比，丰富写法体验。
（1）阅读朱自清的《威尼斯》和乔治.桑的《威尼斯之夜》，看看在表现威尼斯的情趣上和写法，这两个片段与课文有什么相同之处。
| 描写内容 | 静态描写与动态描写 | 作者感受 |
威尼斯的小艇 |
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威尼斯 |
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威尼斯之夜 |
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独立阅读思考，填好表格，然后分享交流。
（2）推荐阅读《威尼斯》和《威尼斯之夜》全文。
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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