【教研活动】课题促发展 研讨共提升——“基于学生量感发展的小学数学课堂学习评价实践研究”课题研讨活动

为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的课程理念，走好课标落地的最后一千米，切实提高教师教育科研水平。2023年5月17日上午，在鲤城区实验小学举行福建省教育科学“十四五”规划立项课题“基于学生量感发展的小学数学课堂学习评价的实践研究”课题研讨活动。参加本次活动的有鲤城区教师进修学校数学教研员蔡伶俐老师，鲤城区各小学教师代表及鲤城区实验小学全体数学老师。

本次活动由许温明教导主持，许教导简单介绍了本次活动的主题，要求老师们带着问题观课，结合新课标理念思考，并在日常教学中，落实新理念，努力打造课堂新样态。

许温明教导主持活动

课例展示

承担两节课例分享的是许丝瑶老师和陈灵老师，课前两位老师与教研团队的老师们一起充分解读教材、分析学情，反复斟酌研磨，以学习单的评价任务形式引导学生的学，以真问题、真探究促进学生的真学习。

团队研磨中

第一节许丝瑶老师执教北师大二下《铅笔有多长》，以任务驱动，将量感的培养孕伏“指一指、画一画、比一比、找一找、量一量、说一说”等多元活动中，建构1分米、1毫米的表象，课尾通过对4个已学长度单位的梳理，让学生感知整体结构，让学生的量感在多样活动中拔节生长。

许丝瑶老师执教北师大二下

《铅笔有多长》

第二节陈灵老师执教北师大二下《一分有多长》，通过创设真实的情境，让学生在有目的的静态观察，动态操作中，不断地体验，充分感悟1秒、10秒、20秒、1分的长短， 使得看不见摸不着的时间变得可视化，真正实现量感的自然生长。

陈灵老师执教北师大二下

《一分有多长》

专题讲座

徐曦霞老师作《以评导学促教  分层发展量感》的专题讲座。重点解读了“量感、学习评价和嵌入评价的教学设计”，指明当下课堂教学的三大抓手：一是进阶式目标、二是真实问题的解决、三是学习性评价，用评价来促进学生高质量的学习。结合课例就学习单和嵌入评价的学历案设计作了具体的指导，对于一线老师的课堂教学有较强的指导意义。

徐曦霞老师作《以评导学促教  分层发展量感》的专题讲座

卷入式研讨

在卷入式研讨环节中，参会教师分成四个研讨小组，结合两节课例分别从围绕以下4个主题进行研讨：（1）如何培养量感？（2）如何落实学习评价？（3）哪些方面体现落实促进学生有效学习？（4）学生是否真学习？你认为哪些方面可以做得更好？参会老师经历独立思考，再在小组分享，达成共识，将所思、所感、所疑展现在思维导图上，最后各小组代表发言，实现思维碰撞。

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参会老师卷入式研讨

最后，鲤城区教师进修学校数学教研员蔡伶俐老师就本次主题作专业引领，要求老师们深入思考、深刻理解、深层合作、深度对话，并指明了今后老师努力的方向：重视学习单的设计，聚焦核心利教利学，设计时可以引用原题、改编原题、重组原题，少暗示、给空间；课堂上要关注“每一位学生”的真实学习，让我们的课堂看得见学生的发展，是真学习的课堂，我们的教研是真研讨的过程。

鲤城区教师进修学校数学教研员蔡伶俐老师作专业引领

“独行快，众行远”。每一次的研讨都是思想的碰撞、理念的交流，本次研讨活动引发了老师们对课堂教学更深层次的思考。教无涯，研不尽，我校数学组老师将努力践行新理念，持续探索构建以学生学习为中心的课堂教学模式，把课堂学习评价的可操性策略落实到课堂实践中。

转自：“鲤城区实验小学”微信公众号

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