队伍建设||学思并济共成长​——记苏州叶圣陶实验小学数学培训活动

学思并济共成长

——记苏州叶圣陶实验小学数学培训活动

为促进各地区一线教师间的交流学习，在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会计划于2023年5月18日—6月21日召开“中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。

本活动以线上直播的形式开展,围绕“数与代数”这一领域开展课程教学，各位老师都积极参与并观看直播。

王明滨老师的《分数的再认识》，分数的产生可以从平均分和测量两个维度来进行。学生在三年级下册，已经借助直观操作，经历了在平均分物的过程中，体会分数的产生。本节课主要是从度量的角度来认识分数是若干个分数单位的累积，丰富学生对于分数产生的认识，更加贴近分数的实质。

刘金老师的《真分数和假分数》这一节课是在概括了分数意义，掌握了分数和除法联系和区别的基础上进行教学的，是进一步拓展对分数的认识，有助于对分数意义的进一步理解。

最后，关于张靖老师的《数的再认识》，2022版新课标多次强调了“一致性”，明确提出“初步体会数是对数量关系的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。2022版课标强调数是对数量关系的抽象，注重打通数之问的关联，把握数的一致性。在教学建议中进一步提出，“在理解整数、小数、分数意义的同时，理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性”。由此可见，建立整数、小数和分数一致性的关键之一是从“计数单位”的角度来打通认识。实际上它们都可以看成计数单位的积累。

时代在发展，学情在变化，作为教育工作者，我们更应不断学习，深入研究，齐心协力，互帮互助，让课堂更加高效，让学生不断突破自我、超越自我。我们将继续以成长的姿态行走在教学探索的道路上，蹲厉奋发、笃行不怠。

转自：“苏州叶圣陶实验小学”微信公众号

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