共研共美 实践出新——福州市鼓楼第二实验小学语文组教研活动报道

五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的真情，我们在课堂中碰撞思想，寻找语文的诗意和远方。5月17日，福州市鼓楼第二实验小学的许英慧老师为我们带来了一堂妙趣横生的语文课《漏》。

《漏》是一篇非常有趣的传统民间故事，学生读起来兴致盎然。许老师以民间故事导入在教学中落实复述故事的方法。从“品故事，悟方法”提炼出了“地点+人物+表现”的方式归纳故事，把长文转变为示意图和文字提示。

许老师又领着学生回到故事中，去感知每个故事情节中最有趣的地方，通过自读、分角色读、表演读等多种形式的读深入感知语言的趣味和人物的魅力，由此概括出三条复述故事的方法：情节完整、转变清晰、有趣具体，并以同桌讨论的方式让学生们合作演绎复述故事，激发学生的主观能动性，课堂中有真情境、真任务，充分落实了教学评一体化，学生的思维和想象能力得到了发展与提升。

许老师在课堂中充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，做到了以学生为中心，以学习为中心，把方法教给学生，把课堂时间还给学生，提升学生学习力。

随后，在集体研讨环节中，全体听课老师对这节课的情况等进行了深入地探讨，对许老师的课堂给予了高度评价，同时又提出了自己的思考建议。

一年段

许老师这堂课生动有趣，激发了学生的学习兴趣。我特别喜欢学生的表演部分，学生把老虎演得特别生动，在我们低段教学中可以很好地借鉴。许老师给孩子的评价语言丰富，在朗读指导方面指导到位。

二年段

许老师的教学设计目标明确，整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行，环节非常明晰，环环相扣，有落实，有检测，有反馈，有巩固。循序渐进的教学步骤，利用故事的反复性特点以及借助示意图等方法，让学生有序、完整、细致地复述故事。在许老师的组织和鼓励下，学生积极发言，大胆表达自己的观点，擦出一朵朵思维小火花，课堂氛围热烈而有序。

四年段

许老师结合本年级学生阅读实际情况，教学中许老师主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法、演示法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。实现了本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

五年段

许老师的教态、语音和语调非常亲切、自然，教学思路清晰，教学重点突出。整堂课围绕《漏》这篇课文最大的特点“趣”来展开，基础知识指导环节稳扎稳打，使得后续拔高环节能有序推进。朗读环节能让学生在有感情的朗读中充分理解人物心理，感受选段口语化、反复的语言特色。最后预留足够的时间让学生上台加上动作、表情和语气生动地讲故事，教师评价也很到位，能激发学生学习兴趣和自主性，锻炼学生表达能力。

六年段

许老师的这堂课环环相扣，充满趣味。在进行情节梳理后，许老师抓住民间故事口语化和反复的语言特点进行体会，通过划出相关语句、朗读等方法，感受人物心理，为后续复述故事作了铺垫。课堂展示学生复述故事部分尤其精彩，很好地训练了学生的语言感受能力和表达能力。本节课学习的方法可以迁移到第二课时，为学生后面的学习扫清了障碍。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相继而生灵光。思想的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在后续的语文教学教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。

转自：“福州市铜盘中心小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！