同题绽放精彩，异构彰显新意——区小学语文后备骨干研修班课堂展示活动（第八组）

同题绽放精彩

异构彰显新意

——区小学语文后备骨干研修班课堂展示活动（第八组）

5月19日，吴江区小学语文后备骨干研修班第八组的老师们齐聚思贤实验小学，完成了本次研修班的课堂教学研究和磨练活动。六位来自不同学校的老师们就统编版教材五年级下册的《手指》一课进行了同题异构的课堂展示活动。

同一课文，不同构思

南麻小学顾佳成老师借助给手指的样子、作用排序的方式，让学生在“谁最好看”“谁最厉害”“谁最讨喜”的三个问题中感受手指的长处和短处，在看完丰子恺的漫画后发现课文风趣的语言，再引导学生进行五官的仿写练习。

盛泽实验小学张贤老师首先聚焦手指与人物之间的关联，从发现能力、姿态各不相同，引导学生联想生活中的人，概括出性格特点，发现丰子恺先生将手指当作人来写的幽默风格。继而聚焦事与理之间的关联，思考作者如何用手指来说理，联系生活进行联想与发现。

思贤实验小学李颖老师先带领学生一同学习大拇指的姿态、性格和作用，引导学生发现丰子恺先生写作的“趣味”，然后由扶到放，让学生自主学习其他手指的特点。在联系生活实际谈感悟后，与学生一起探究课文语言的风趣之处，为最终的仿写练习提供了有效的指引。

同里实验小学马玲玲老师紧扣“语言的风趣”这一语文要素，目标明确，引导学生从作者的遣词造句中发现“趣味”。在教学过程中，马老师尤其注重朗读，在多种形式的朗读中让学生体会文章的表达特点，指向“五官”的写作。

菀坪学校李娜老师首先带领学生明晰课文结构，找到了五根手指的姿态和作用。接着以品味丰子恺语言的“趣”为重点，引导学生感受趣，发现有趣的秘诀。紧接着用一个小练笔考察学生的运用。最后以问题“丰子恺最喜欢哪跟手指”结尾，启发学生明白团结就是力量的道理。

坛丘小学范心蕙老师以趣为线，让学生感受丰子恺先生语言的幽默，发现幽默的秘诀，进而发现幽默背后的道理和丰子恺先生的爱国情怀，最后以鼻子幽默反驳嘴巴的写话练习，引导学生在生活中巧妙地运用幽默去化解尴尬和矛盾。

互听互评，教学相长

在完成六节课的课堂展示后，苏大附属吴江学校的费敏校长带领老师们共同研课、评课。费校长首先总结了六节课的共性：一、老师们都能细读文本，引领学生体会作者幽默的语言，很好地呼应了本单元的语文要素。二、老师们都能借助新课标中任务群的理念，制定了一些微任务，让学生通过表格的形式总结手指的性格和作用。三、老师们都有效地进行了拓展迁移，将学生的仿写练习做到了实处。接着，费校长就每位老师的课进行了一对一的点评，与老师们再次研读文本，探讨有效教学的思路和策略。最后，费校长鼓励老师们在今后的课堂中给学生更多的语言实践机会，在学生思维能力的提升处多下功夫，令自己的课堂更扎实、更生动。

各美其美，美美与共。本次的课堂教学活动为老师们搭建了一个展示自我的平台，更重要的是形成了一个相互开放、相互学习、共同提升的教研环境。在今后的教学之路上，相信老师们不仅会精心打磨自己的课堂，更会巧借“他山之石”，细琢“己身之玉”。

转自：“思贤实验小学”微信公众号

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