众行共进
研以致远
-【粤苏豫蜀】名师工作室研修联盟
第3场联合研修
聚焦课内外融合教学研讨活动纪实 -
五月，暮春花归去，浅夏绿意来。在这个季节的转角，我们如期迎来了【粤苏豫蜀】名师工作室研修联盟的第3场联合直播活动。本次活动由江苏省无锡市杨敏名师工作室主办，广东吴秉健名师工作室、河南省郑州市张兴锋名师工作室和四川省邻水县潘虹名师工作室协办。
知是行之始，行是知之成。2023年5月11日下午，主题为“基于课内外融合的英语主题意义探究教学”专题研修活动在云端共享技术的支持下，采取线上和线下相结合的方式进行。活动中既有落实新课标的同课异构示范课，又有探索新教学的同课异构案例分享，也有共话教学的互动交流，更有名师带来的高位引领，给予在场的老师们一场盛大的精神盛宴。
01
课堂展示
同课异构助力成长
在课堂展示环节，江苏、河南、四川三个工作室同课异构，教学内容为译林版小学英语四年级下册 Unit 7 What’s the matter? （Story time）。广东名师工作室分享了教学案例，教学内容为人教版PEP小学英语六年级上册How can I get there?
第一堂课堂实录来自江苏省无锡市锡山实验小学蔡纯瑶老师。蔡老师借助教材插图，融合故事情节，使学生理解Liu Tao’s story 的前因后果；在教学中发挥课堂教学主阵地的作用，对文本进行有意义的补白，培养学生高阶思维；蔡老师还自创多模态的教学资源，改编绘本，拓展了Liu Tao关心流浪狗Pepe的故事。浓浓的爱意流淌在整堂课中：从父母对Taotao的爱，过渡到Taotao关爱流浪狗，再回归学生，引导学生关爱身边的人和物，于无痕间升华了主题意义。
郑州市二七区长江东路小学的李碧珺老师紧扣主题，以终为始，聚焦学生的学科素养，引导学生合理控制情绪，健康幸福生活。本节课既有语言的学习，又有情感的渗透，体现了英语工具性和人文性相统一的特征。
四川省邻水金鼎实验学校的李可盈老师将经典绘本 The Little Match Girl与课本巧妙结合，引导学生勇敢说出自己的感受，面对自己的感受，学会如何关心他人，做到了以教为主导，学为主体，践行了学思结合、用创为本的英语学习活动观。
人教版PEP小学英语六年级上册How can I get there?案例分享来自韶关市新丰县城第三小学温海燕老师。该说课从背景介绍、学情分析、教材分析、核心素养目标、绘本与教材融合和教学设计六方面详实阐述。温老师以主题（find the way well）为引领，以语篇（对话形式）为依托，设计环环相扣的分层活动，构建基于主题的结构化知识，也引导学生获得与主题相关的文化知识，真正落实了教-学-评的一致性。
02
评课交流
头脑风暴思辨提升
课堂观摩结束后，各个工作室的代表分别对本次活动发表了自己的理解。老师们有幸听取到专家们的点评与不吝珠玉的分享。
江苏无锡杨敏名师工作室代表朱清华老师阐述了第一节课的教学环节设计思路和理念，分别从Liu Tao’s story “一镜到底”、“新旧相融”、“情感传递”和“回归升华”角度阐述对本单元主题意义进行探究的方式。
江苏无锡杨敏名师工作室的颜惠良老师对四节课进行精彩点评。他认为三节同课异构的课，热身环节各异，方式不同，但都着重营造积极的课堂生态，注重情感的升华。其中第一节蔡老师的课，以“顺绪而教，因事而教”为线索，引导学生情感的卷入。而绘本Pepe的巧妙引入,升华了单元主题意义。此外颜老师建议教学中可以从课前、课中、课后去实现课内外融合。
河南郑州张兴锋名师工作室的刘伊莉老师提出了独到的看法。第一节课蔡老师注重对细节、插图、和情境的挖掘，巧妙地利用多模态的资源对文本进行拓展；第二节课李老师采用图像和声音融合经典故事；第三节课李老师采用绘本动画来融合，在情绪上引导到位；第四节温老师则用详细的步骤指导老师如何去融合。
03
专家引领
高瞻远瞩指引方向
河南郑州张兴锋名师工作室的导师张兴峰老师就“为什么要融合？如何进行课内外融合？”做顶层设计；接着对四节课进行专业的点评：江苏的蔡老师融合点很多，有对教材的融合，有教师的融入，有气氛与主题的融合；四川的李老师把经典故事与课本相互融合；广东的温老师给大家呈现一个非常完善的融合过程。最后他对各个工作室的精心准备表示了肯定与赞赏。
四川邻水潘虹名师工作室的导师潘虹老师指出，本次主题探讨的目的是如何强化我们课堂教学的主阵地，切实提高课堂教学的质量。教师应围绕主题意义安排教学内容，设计教学活动，引导学生在理解语篇内容、探究语篇意义的过程中体验语言的使用，感知语言并运用语言。最终使学生既有较强的语言运用能力，又有自主学习能力和良好的个性特点，从而为终身学习和进展打下良好的基础。
江苏无锡杨敏工作室的导师杨敏老师就其他省市工作室提出的“江苏教学是否Story time第一课时都会融合自编绘本？”的问题进行详细的解答。杨老师提到：近年来，我区小学英语从研究“单元复习与绘本融合”入手，再到“单元每个课时（板块）与课外资源的融合”，多次进行专题研讨，已经形成一系列优秀的课例。自去年新课标颁布以来，我们工作室致力于“基于主题意义探究的语篇教学的课内外融合”教学探究。课外资源不局限于整本绘本，可以是片段，可以在语篇教学中融合，也可以在语篇教学后拓展迁移中融合，总之多模态资源的使用能使语篇（故事）教学更丰满更立体。
广东吴秉健名师工作室的吴秉健教授肯定本次教研活动的价值和意义，并围绕“基于课内外融合的英语主题意义探究教学”做高位引领。他强调绘本的理解和运用要多从学生生活资源去挖掘；还要加强基于情境的教学等。他提议今后可加大工作室的互访，努力做好教研建设。活动最后，吴教授预告六月份主题研究：深度学习与教-学-评一体化实践。
夏已至，研不停。本次【粤苏豫蜀】名师工作室联盟活动搭建了省际间交流与学习的平台，带动了联盟校间的全方位互动，形成教育合力，共同绘制面向未来的“教育山景图”。相信老师们会以此活动为契机，在漫漫的教研之路，笃行不怠，全力以赴，凝聚新的教育智慧，在思维碰撞中反思成长。
转自：“锡山区小学英语教研”微信公众号
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