教以共进，研以共远丨第六共进组开展初中数学中考专题复习课研讨活动

随着“双减”政策和新课程标准的实施，为2023年的中考备考带来了新的变化和挑战。为了有效并高效地进行中考复习备考，初中数学教研共同体第六共进组于5月11日下午，在中山市实验中学初中部开展主题为“初中数学中考专题复习课”的研讨活动。本次活动由中山市实验中学程霞老师主持，参加本次教研活动的有：中山市初中数学教研共同体第六共进组全体成员、李玉凤老师工作室成员、中山市实验中学教育集团全体数学教师。本次活动共有以下三个环节：课例展示、课例评课、专家点评。

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课例展示

第一部分由张昊老师执教题为《二次函数背景下的线段问题》的专题复习公开课展示。张昊老师的选题来源于化归到线段的问题比较常见，但又比较零散。因此她以最近火热的《挖呀挖》，带着学生在数学学科中挖呀挖，让学生种下求知的种子。从温故知新、自主探究、合作探究和类比迁移，这四个环节引导学生学习了二次函数背景下线段的问题。同时又以问题串的形式，让学生在层层递进的问题中，培养学生养成化难为易的基本能力。在学生原有的认知基础上进行串联设计，注重知识的关联性与整体性，引领学生“以三归一”，将周长、面积、比值问题都化归到垂线段上，帮助学生认识数学的本质，提高初中数学中考复习效率与效果。

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课例点评

第二部分的课例点评环节，由共同体第六共进组的会员和实验中学教育集团老师进行点评。

石岐中学何仲健老师认为张昊老师的《二次函数背景下线段问题》一课，内容设计层层递进，尊重认知规律；以学生为主体，让学生充分思考和表达想法，用有效的激励方法鼓励学习积极参与课堂，收到良好教学效果。张老师注重培养学生的数学素养，数学思想方法贯穿全课，让学生看到问题的本质，一题多解，学生多方面能力得到提升。

石岐中学戈星老师认为这节课语言精炼、板书美观、设计思路清晰，整个课堂引导学生了解了二次函数线段问题的基本模型、基本方法、基本数学思想，培养了学生解决问题的基本能力，张老师的课值得我们青年教师好好学习。

建勋中学刘付伟善老师认为张老师这节课调动了绝大多数学生的积极性，体现了“教学评一体化”的思想。

大南中学吴权明老师认为张老师这节课有四个优点，一是借助比较流行的儿歌，提高了学生的兴奋度；二是课堂上围绕教学目标，充分发挥学生的自主性，以及教学评价的及时性，体现了教学评一体化的新课标设计理念；三是注重一题多变，来灵活设计题目；四是由简单到复杂，由浅入深，每个题目都有所联系，这种问题串的形式也体现了中山数学教学流派的显著特征。

北区中学周根旺老师十分欣赏这节课，认为张老师的课堂以学生为主体，很注重学生的能力的培养，同时又对学生有着极强的人文情怀，对同学们给予良好的期望。

实验中学李原老师赞同张老师的课堂设计，是针对学情来设计课程的，并用了三个词来概括本节课，一是整体性，求垂线段PH的最大值和求三角形面积最大值是中考常考题型，要抓牢了基础、知识网络的联系才能有这样一节课，其体现了一轮、二轮、三轮复习的形式；二是深刻性，其体现在合作探究，在这个环节当中学生需要学会转化，求周长和面积需要学生知道几何量之间的关系，在线段比的题型中学生容易想到相似，这也是线段与三角形之间的关系；三是发展性，在最后的复习当中，老师需要引导学生学会知识的迁移，寻找线段与图形之间的关系，寻找特殊角、特殊三角形。

第六共进组组长李玉凤老师认为授人以鱼不如授人以渔，教授学生解决问题的方法，形成知识的网络体系，激发学生的求知欲和探索欲，促进学生互相学习，共同进步。二轮专题复习，是学生提高解题能力的关键期，老师引领学生对中考知识点和解题思路、解题方法进行的提炼和总结，能有效提高学生数学能力和成绩。

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专家点评

第三个部分由广东省特级教师、中山市名师工作室主持人孔进老师，石岐街道教研员刘俊杰老师对课例进行点评。

孔进老师首先对老师们评课进行了总结，并引导在座新教师评课评什么，怎么评课，见仁见智，一般来说，可以从教学目标、内容处理、教学方法、教师基本功、教学效果等方面进行评课。评教学目标，既要关注预设目标，又关注生成目标，手段与目的相一致。指出张老师所教的是西藏班，那就可以在教案中指出学情，即学生的基本情况。评教学内容的处理，张老师的设计，层层递进，由易到难。评教学方法，是否充分发挥学生主体性，采用多样的学习方法，促使学生主动地、富有个性化地学习，挖掘学生学习潜力等。评教师的基本功，就是从语言、教态、板书、信息技术工具和教具操作等方面进行价值判断。评教学效果，要看是否完成了知识传授、能力培养、情感态度价值观的既定目标要求，还要看学生表现。知道了如何去评课，有助于新老师知道如何去设计新课。并从更加理性的角度，指导张老师改进小标题，精简题目，设计分层作业。

刘俊杰老师从定性分析的角度来评价了张老师的课题，指导老师关注教什么？一是要教应试的基本方法，二是要教解决问题的基本能力；怎么教？教师为学生提供一些活动背景，让学生参与到教学过程当中去，以达到自我促进，自我强化的作用；谁来教？老师、学生都要参与到教学的各个环节当中，在小组学习当中，学生也可以发挥教师教授知识的作用，通过与同伴的交流和老师的指导，改进对知识体系的认识，在自我评价和接受评价中反思自己对知识体系的理解，把本单元的知识纳入到自己的认知体系中；教的怎么样？好的教学效果，使每一个学生都能在已有发展的基础上，在“双基”、数学能力和理性精神等方面得到一定的发展，评课的最终目的是激励执教者尽快成长，成为课堂教学的中坚力量。

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活动小结

接下来共进组第六小组会根据专家们的建议再次认真研读2022版新课程标准，在实施初中数学中考复习课堂教学时把握教学的深度、广度以及效度，着力培养学生素养的同时，全力以赴中考备考。

转自：“中山初中数学教研共同体”微信公众号

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