【强课提质 送教助研】--滨州市小学“强课提质 送教助研”活动惠民数学学科分会场活动纪实

强课提质 送教助研

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。初夏时节，草长莺飞。为深入落实课程方案和课程标准，推动强课提质行动走深走实，加快全市城乡小学教育优质均衡发展，5月19日下午，滨州市教科院小学“强课提质，送教助研”活动数学学科在惠民县石庙镇桃源小学如期举行。本次活动由滨州市教育科学研究院主办，由惠民县教学研究室协办。惠民县小数老师齐聚桃源小学，深度思考，共享智慧，亦是一场教与研的美好遇见。

part 01:精彩课堂

刘静老师《认识方向》

第一节观摩课是由惠民县石庙镇中心小学的刘静老师执教《认识方向》，本节课以拍手游戏导入，激发了学生的兴趣，通过让学生们面对面拍手发现左右拍手不同，引发了学生的认知冲突，从而让学生感受到认识东南西北的必要性。刘老师在学生已有的知识基础上，通过回顾语文课上学习的方向歌将不同学科之间的知识进行串联，以“方向歌”为基础形成对东西南北的认识，并利用之前学习的前后、左右理解东西南北的相对关系；通过“指一指”不同的方向巩固对东西南北的认识；通过“转一转”发现东西南北之间的内在联系，同时通过观察、转动等多种感官让学生感受东南西北之间的顺时针规律，教学活动丰富多样，加强了对学生空间观念的培养。

“数学源于生活，寓于生活，高于生活。”本节课的学习与学生已有生活经验紧密相连，通过观察太阳、北斗七星等帮助学生认识了东南西北，并且通过观察和交流教室的四个方向各有什么，进一步发展了学生的空间观念，在根据生活经验改编方向歌中进一步强化学生的方向感，最后回归到现实生活，介绍了生活中常用确定方向的方法，丰富了学生的生活积累，让学生真切的体会到生活与数学的紧密联系。

精彩课堂

李慧丽老师《认识方向》

第二节观摩课是由滨城区清怡小学的李慧丽老师执教《认识方向》，课程伊始，李老师借助儿歌引入课堂，并通过活动以及师生的对话发现了前、后、左、右辨认方向的局限性。

本节课是本单元的种子课，任务是认识教室里的东南西北。在教学过程中，李老师紧紧抓住本节课的大概念，重在体验和感受，发展学生的空间观念和几何直观，充分体现数学来源于生活又服务于生活。通过借助方向的老朋友（前后左右）和新朋友（东南西北），用“我在（    ）的（    ）”让学生充分表达，学生在表达中再次发展核心素养。通过精心的活动设计，例如：听绘本、玩游戏、说位置、找礼物，营造“”玩中学，学中玩”的学习氛围，使学生对方向有了进一步的认识，并充分利用了学生已有的知识体会生活中的自然观象，既激发了学生的学习兴趣又为学生创设了主动参与学习的空间。最后以学生看的见的、熟悉的自身方位以及教室的各个方向作为认识体验的场景，让学生在生活中学习东南西北，体验学习数学的乐趣。

玩中学 玩中体验

part 02:现场说课

两位执教教师对自己的教学设计进行了精彩说课。刘静老师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行分析。刘老师指出方向的认识具有很强的实践性，课后利用一节活动课把学生带到校园里实地辨认东南西北四个方向会更具体验性。

李慧丽老师在说课报告中，展示了“图形的位置与运动”大单元教学结构图，讲解了从2001版到2011版，再到2022版课标的变化，解读了主题活动整体架构及教学实施，让我们清晰认识到教学设计的整体意图。李老师从三个方面谈了自己的教后思考：1.重视小学数学“综合与实践”教学。2.重视教与学的方式。3.肩上有责任，心中有方向。

part 03:专家报告

滨州市教育科学研究院谷翠翠老师作题为《从新课程标准看“图形的位置与运动”大单元教学》的报告，既高屋建瓴又深入浅出，让我们对新课标的变化有了新的认识和思考。谷老师以关注人的发展为核心，重视学生的体验和思考，结合两位执教老师的课例，从目标之变（知识目标转化为素养目标）、内容之变（知识结构化）、实施之变（丰富多样）、评价之变（过程性评价和综合性评价）、教学之变（大单元教学）五个方面进行了阐述。

part 04:学习互动

谷老师与参会老师进行了现场交流互动，以两位老师的执教课例谈新课标的实施之变，抛出问题：两节《认识方向》有哪些相同的活动设计？老师们积极发言，分享自己的听课思考，智慧的火花在此碰撞，将此次“强课提质，送教助研”活动推向了高潮。

互动享智慧

共研共成长

最后，惠民县教学研究室刘路老师作会议总结。刘老师向“传经送宝”的谷老师和两位执教老师以及桃源小学表达了感谢，并对全县小数老师们提出殷切期盼，希望老师们将本次学习的智慧和思考运用到今后的数学教学中。

结束语

学习从未止步，热爱从未停步。尽心去探索、去思考、去热爱、去实践，让教学有温度，让教研有深度。我们这些被数学教育选中的人要：肩上有责任，心中有方向，向着心中的方向出发！

转自：“惠民县小学数学教研”微信公众号

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