【学习新课标·第4期】新课标 新起航

“心中有度，脚下有路。心中有标，教学有方。”随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，新一轮基础教育课程改革拉开了序幕。为了更加深刻地学习和领会新课程标准的精神，促进教师将新课程标准的教育理念和基本要求落实到教学当中，我区全体小学英语教师在教研组长的带领下开展了“学习新课标，赋能新课堂”的学习研究活动。

回河小学

张英花

自2005年参加工作以来，从事教育教学工作已经18年。所任教的学科成绩一直名列前茅，受到了学生及家长的好评。2010年被评为“济南市优秀班集体”，2013年被评为“济南市优秀班主任”，2014年和2015年论文均获得区电教化论文一等奖，2010年和2017年均被评为镇级优秀教师，2018年制作课件获得一等奖，并多次在区教育局所组织的优质课、公开课等教学活动中获奖。　

新课标  新起航

——新课标学习心得

2022年4月21日，义务教育英语新课程标准2022版正式颁布。具体如何将新课标落实到我们的教学实践中去，这是我们每一个一线教师最在意、最关注的事情。通过线上线下的学习，我获益良多，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在这个过程当中，我更多的是学习、思考和不断前行。

新课标与坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养。围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求结合课堂的教学实践。下面我谈谈对以下三个关键词的见解。

关键词一：立德树人

义务教育英语课程标准的根本任务是立德树人，主要表现在课标前沿中，要求义务课程标准体现了国家的意志，在立德树人中发挥着关键作用。阐述了立德树人这一根本任务，让人成为党和国家需要的人，让人成为未来幸福生活的人。用个人道德、社会公德、国家发展大德来培养担当民族复兴的新时代新人。

随后，在课程实施中，题目命制也要求体现课程的育人目标和基本理念。教材编写的第一条坚持思想性原则中也强调了立德树人的根本任务，这充分说明了本次课标修订的目标，坚持立德树人，发展学生核心素养。这就要求教师在英语教学中帮助学生在真实情境里感知、体验、学习和运用英语基础知识和基本技能，打下扎实的综合语言运用基本功，发展跨文化沟通和交流能力，帮助学生树立国际视野，形成包容开放的性格和态度，发展积极的思维能力、健康的审美情趣和高尚的人文素养。

关键词二：“教—学—评”一体化

课标的第二章课程理念中，第五条强调注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教学的全过程。第六章课程实施中的教学建议，第六条再次强调“教—学—评”的整体育人观念，而一体化指三个方面的融合、统一，教以目标为导向，学与教的内容保持一致，行则为了促教和促学。因此，“教—学—评”一致性强调教学目标、评价任务、教学活动三者内在的一致性，是以目标为导向，旨在促进学生核心素养的发展。要推动“教—学—评”一体化设计和实施。教师应注重发挥学生的主观能性。引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，针对学生学习表现及时提供反馈和帮助，反思教学行为和效果，教学相长，逐步建立主体多元化、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

关键词三：英语学习活动观

该词早在2017版的《高中英语课程标准》中定义过。它坚持以学生为主体，以在主题语境的引领下，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，让学生建立起单元内课时之间的有机联系，更加有衔接性、逻辑性的进行单元整体的学习。指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识、发展多元思维，形成学习能力的主要途径。从定义中明确了活动的前提、性质、方式、内容和目的这六要素。

英语学习活动观始终坚持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。倡导学生围绕真实情境和真实问题。参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新的相互关联、层层递进的语言学习和运用活动中来。英语学习活动观能否落地，关键在于教师角色的转变，教师要为学生服务，以学生为主体，把教程变成学程，把教材变成学材，把教案变成学案，这就要求课堂的活跃度不能从热闹程度去衡量，而是从学生的参与程度和表达质量上去衡量。

进行英语学习观。我理解的就是在课堂上尽可能多的开展有效活动来促进语言的综合运用。语言学习的终极目的就是使用语言，要让学生更多的使用语言。课堂上问题的设计要尽量培养孩子的多元思维，答案的可能性的面要越广越好，而且活动设计要基于生活。凡脱离生活的活动设计都是低效的，都是不能激发学生思维的活化的。

新课标在教师教学过程发挥着指明灯的作用，引领我们前进的方向，明确教育的最终目的。培养全面发展的人。在未来的教学中，作为英语教师，要始终结合新课标的提出的要求，不断学习探索，培养具有实践能力和创造能力的学生。

转自：“济阳小学英语教研”微信公众号

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