聚焦问题解决 培育核心素养——南江县小学数学“问题解决”专题研讨活动成功举行

聚焦问题解决    培育核心素养

为深入贯彻新时代课程改革精神，进一步把握小学数学新课标要求，领会新课程标准理念，探究新理念在课堂教学中落实的有效路径。2023年5月18日，南江县小学数学“问题解决”专题研讨活动在文庙小学成功举行。四川天府新区美岸小学肖冲校长领衔的专家团队、巴中市彭如武巴山名师工作室团队受邀参加了此次活动。

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开幕仪式

南江县中小学教研室主任刘平充分肯定了此次活动举办的意义，他指出要聚焦问题解决提升教育科研实效，要聚焦问题解决打造魅力高效课堂，要聚焦问题解决培养学生核心素养。

南江县文庙小学副校长刘太平致辞

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课例展示

活动伊始，来自美岸小学的陈旭佳老师献上了《国王的赏赐》一课。堂课围绕“如何使国王赏赐的土地面积最大”这一问题展开，通过“周长一定时，怎样围面积最大”“面积一定时，怎样围周长最短”这两个活动，让学生在操作、观察、计算、对比中深入探究了图形的周长与面积之间的关系，巧妙渗透了列举法和画图法两个解决问题的策略，揭示了周长一定时围成最大面积图形的本质——重合边。让学生在动手操作、讨论交流中，学会解决问题的策略，积累解决问题的经验。

南江县文庙小学吴丽华老师献上了《平均数》一课，吴老师以“流动红旗颁给谁”这一问题为核心，渗透问题解决的基本策略——算法式，带领孩子们对数据进行初步处理，在处理中了解平均数的概念、归纳平均数的算法、感受平均数的意义、探索平均数的性质，为科学决策提供帮助，让孩子们感受到数据有力量，数学很有用。

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教学阐释

美岸小学数学教导副主任、数学教研组长黄琴老师以“紧扣核心素养，聚焦问题解决”为主题，从选题背景和解决问题策略两个维度对《国王的赏赐》一课进行了深度解析。她强调要重视情境创设，搭建问题解决的平台；要重视任务驱动，拓展问题解决的渠道；要重视基本策略的渗透，培养问题解决的能力。重视反思交流，评估问题解决的效果。最终达到不是教学生“解”，而是教学生“学解”的目标。

文庙小学郑雪梅老师以“以任务驱动思维，探问题解决路径”为主题，从教学内容、教学定位和教学实施三个维度对《平均数》一课进行了教学阐释。郑老师认为本堂课具有双重目标性，既要解决好平均数这一统计概念的认识，培养学生的数据意识，又要渗透问题解决的策略，培养学生问题解决能力。

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专题讲座

南江县人民政府教育督导办公室主任、巴中市小学数学名师工作室领衔人彭如武作了《解决问题的基本策略》专题讲座。他从定义、操作要义、案例解读等维度对解决问题的六大基本策略——画图策略、转化策略、列表策略、枚举策略、替换策略和逆推策略进行了一一讲解。

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学术沙龙

在教研员岳俊玉老师的主持下，与会专家、老师围绕“探寻小学数学问题解决之道”对问题解决的目的、基本要求、基本策略进行了深度交流。

在互动交流中岳俊玉老师顺势归纳，问题解决应遵循的一般程序和渗透通用策略。问题解决的一般程序包括：识别问题→表征问题→选择策略→执行策略→评估结果；问题解决的通用策略包括算法式和启发式，启发式策略又包括：试误、手段—目的分析、逆向推理和类比等。识别问题和表征问题是正确解决问题的基础，通用策略是寻找问题解决策略的重要途径，准确无误地执行策略是问题圆满解决的保证，评估结果是提升问题解决能力不可或缺的一环。

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活动总结

集州学区责任督学李存国在研讨活动结束后总结道：本次活动很必要，是“学课标、用课标”系列活动的延续；很及时，是小学数学学科“学课标、用课标”最新成果的集中展示；很成功，课例和报告导引了我县小学数学“问题解决”的教学方向。

勤研以善教，笃行方致远。本次研讨活动是南江小数教育者的一次饕餮盛宴。与会老师们纷纷表示要将新课标理念落实好、践行好，深度革新课堂，助推孩子们数学素养的全面提升。

转自：“南江县中小学教研室”微信公众号

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