美育铸魂 文化塑根——课程思政背景下小学美术教学实践研讨活动

以下文章来源于美育通晓 ，作者任阿丽

美育铸魂 文化塑根

课程思政背景下小学美术

教学实践研讨活动

为全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在美术教学过程中积极探索构建美育思政体系，进一步增强美术课程在立德树人过程中的重要作用，营造以美育人新生态，实现以美培元、以美怡情、以美启真、以美储善的育人成效。2023年5月5日，河东区美术教研员何英老师组织青年教师开展了以“美育铸魂 文化塑根”为主题的教学课例展示活动。

本次活动主要以课堂展示、研讨交流、主题分享的形式为主，致力于提升青年教师在美术教学过程中融合思政元素，提升青年教师的专业素质和教学能力。

01

课堂展示

河东区二中心秦依筠老师以《剪纸中的吉祥纹样》为例，向老师们展示了一节形式多样的美术课堂。

课堂记录

在教学过程中秦老师将剪纸这一传统文化与天津本土建筑、国画、二中心小学校园文化以及社会主义核心价值观紧密相连，为学生创设了良好的学习情境，同时秦老师通过对教学内容的深入挖掘体现出传统文化的丰富性和生动性，在潜移默化中融入思政内容；秦老师借助不同的剪纸图案与元素以层层递进的方式向学生们讲解了“特定、谐音、象征、联合”等剪纸中的独特语言，以游戏的形式让学生拼摆不同形象的剪纸进而引导学生理解剪纸中的吉祥寓意，在学生感受美的过程中渗透爱国主义思想；在学生艺术实践之前，秦老师演示创作步骤，给予学生很大帮助，小组抽取创作主题盲盒的形式也激发了学生学习兴趣，同时在学生小组创作时秦老师耐心指导，用幽默的语言鼓励学生上台讲解自己的剪纸作品，让学生感受到剪纸作品更多样的可能性。

在拓展延伸环节，秦老师将剪纸与喷绘相结合向学生们展示了吉祥纹样在文化衫上的装饰作用，同时培养学生感受美、发现美、创造美，切实做到以美育人的教育目标。

02

研讨交流

课程结束之后，开展了美术教研活动。兼职教研员王怡老师从教姿教态、教师示范等角度对本节课进行了点评。

 兼职教研员郭萍老师从师生互动以及教学成果展示等方面对秦老师的课堂进行了点评。

 教研员何老师以“联结、生成、迁移”三个要素为落脚点引导青年教师要立足于“美术学科知识、技能从何而来，又到何处而去”组织美术教学。

01

联结。

即美术教学主题内容紧密关联学生的生活经验新旧知识的融合、以及学生的新知和未知。

02

生成。

即在美术课堂上，学生能够由问题展开自主探究。美术学习是一种学生个体主动的生命生长，绝不是单纯复制作业、临习某画作表现、模仿制作某物等。核心素养的落脚点是——学生自主思维过程新知识、新想法、新方案的不断产出。

03

迁移。

即在学习结束后学生仍能将所学的经验迁移到生活情境中，真正达到美育的目的。

通过秦老师执教的这节课，每位青年教师都有不少启发。青年教师把自己听课的见解、看法和收获说出来，以便大家共同提高，共同进步。

美术教学不在于传授本领，而在于以美激励唤醒和鼓舞学生，让学生通过手工制作、色彩绘制等具体的操作培养他们的创造力和想象力。通过寓教于乐的方式，增加学生对美术的兴趣。本次教研打开了教师们的教学思路，深化了教学思维，达到了相互学习，共同提升的目的，为青年教师在实际教学过程中深入挖掘美术教学中的思政元素发挥了指导作用，为落实立德树人、增强美术学科课程思政的育人实效、进一步提升教育教学水平起到了积极的助推作用。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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