《数学核心素养落实于课堂的策略与方法》
【摘要】
数学核心素养是近年来教育界普遍关注的重要议题，落实于课堂教学是教育者亟需解决的问题。本文从课堂教学的角度出发，介绍数学核心素养的内涵、特点及其在数学教育中的地位和作用，分析数学核心素养落实于课堂的现状及存在的问题，为此提出了一系列策略和方法，如多元化评价、探究式教学、案例教学等，以期为实现数学核心素养在课堂的落地提供指导。
【关键词】数学核心素养；课堂教学；策略；方法
一、数学核心素养的内涵
数学核心素养是指学生掌握数学学科的核心概念、基本知识、方法和思想，具备解决实际问题的能力、探究和创新能力、沟通和合作能力以及对数学的兴趣和态度，同时还能运用数学知识和技能实现个人、社会和职业生涯的发展。
数学核心素养是对学生数学学科学习成果的全面评价，涵盖了学科的各个方面，强调的是能力、素质和思维方法的培养，而不仅仅是在知识上的积累。从这个意义上来说，数学核心素养也是一个广泛意义上的教育目标。在教学实践中，培养学生的数学核心素养成为当前数学教育的重要任务之一。
二、数学核心素养的特点
1. 多元性
数学核心素养强调的是面向未来的核心素养，涉及到诸多方面，如学科知识、思维方法、实践能力、社会责任感等，它既是一个知识类的学科素养，同时更是一个难以量化的人文素养。因此，在数学核心素养的培养过程中，需要多角度、多场景、多层次地进行评价和提升。
2. 综合性
数学核心素养要求学生在数学学科中获得一定的成就，同时也要求学生具备在其他科目和在人生中综合运用数学知识、思维方法、实践能力等方面的能力。因此，要培养学生的数学核心素养，也需要融入其他学科，形成一种“全员育人”的理念。
3. 面向未来
数学核心素养反映了社会对人才的需求，要求学生具备解决实际问题、面对未来的能力。培养数学核心素养不仅仅是对知识的积累和技能的掌握，更是对未来认知和解决问题的重构和培养。
4. 实践性
数学核心素养的培养不仅限于课堂教学，更应该是落实到实践中。学生需要在课堂学习的基础上，在实际生活中运用数学知识和方法，实现对学科的深度理解和发挥数学思维的长处。
三、数学核心素养在数学教育中的地位和作用
数学核心素养是数学教育中的重要目标之一，是学生学习数学所要达到的最基本的要求。数学核心素养的培养，既涉及到学生自身的数学学科素养水平，也涉及到学生的核心素养。在教学中，数学核心素养的培养有以下三个方面的作用：
1. 引导学生建立科学的数学知识结构
数学核心素养要求学生具备学科中的基本概念、基本知识、基本技能和基本方法，引导学生建立统一的数学知识结构，实现学科内容的贯通。
2. 培养学生的数学思想
数学核心素养要求学生具备数学思想，把数学学科的知识应用到实际生活中，通过实践的方式发现数学本质，进而形成数学思想。
3. 发展学生的综合能力
数学核心素养要求学生具备探究、创新、沟通和合作能力，培养学生在数学学科以及其他学科和社会实践中综合运用数学知识、思维方法和实践能力的能力。
四、数学核心素养落实于课堂的现状及存在的问题
数学核心素养是数学教育的重要目标之一，但在教学实践中，数学核心素养的培养和评价还存在一些问题和困难。主要表现在以下三个方面：
1. 教学重知识、轻能力
当前数学教学中，教师普遍将教学重心放在了知识的讲解、技能的掌握上，忽略了学生的核心素养的培养。数学核心素养的培养不仅仅要求学生掌握知识和技能，还要培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力。教师需要转变教学思路，注重核心素养的评价和培养。
2. 评价标准单一、缺乏多元化
当前的数学教学评价普遍采用传统的考试和测验制度，评价标准单一，缺乏多元化，不能充分反映学生核心素养的各个方面，导致教学中许多学生的核心素养无法得到充分发挥。因此，需要探索并开展多元化的评价方式，如自我评价、小组评价、开放性评价等。
3. 教学模式单一、缺乏探究性教学
当前的数学教学普遍采用传统的讲授和听讲的方式，缺乏探究性教学，使得学生的主动性和创造性受到限制。在数学核心素养的培养中，需要采用探究性教学方法，让学生在教师的指导下自主探究，培养学生的创造性思维和实践能力。
五、数学核心素养落实于课堂的策略与方法
1. 多元化评价
多元化评价是数学核心素养落实于课堂的必要手段。可以通过自我评价、小组评价、学生成果展示等方式，综合考察学生的数学知识、思想方法、解决问题的能力、沟通和合作能力、兴趣和态度等。
2. 探究式教学
探究式教学是培养学生数学核心素养的重要方法，可以通过科学实验、数学建模、寻求实际问题解决方案等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究和创新能力。
3. 案例教学
案例教学是落实数学核心素养的有效途径，可以通过具体实例将学生带入生动的情境中，使学生了解数学的实际应用，加深学习的印象，同时培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 小组协作
小组协作是过程导向性的学习方式，符合学生自主学习的倾向，可以激发学生的学习兴趣和主动性，创造性地解决问题，同时也培养了学生的沟通和合作能力。
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转自：“陈永略工作室”微信公众号
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