地市报道 | 湖州吴兴：指向深度学习的小学科学课堂教学研究——吴兴区小学科学90学分培训暨爱山小学教育集团科学教研节

5月12日，吴兴区小学科学90学分培训暨湖州市爱山小学教育集团科学教研节活动在仁北校区举行。本次活动主题为“指向深度学习的小学科学课堂教学研究”。

课例展示

01 校园生物大搜索

在5.22国际生物多样性日来临之际，肖金花老师执教的《校园生物大搜索》将学生代入“小小生物调查员”身份，以完善“吴兴区生物多样性一网通”生物信息作为驱动任务，将校园生物信息通过大搜索进行调查整理以后形成校园生物沙盘整体上传网站。环环相扣的活动，使得调查任务有效地进行。

02 制作校园生物分布图

陈秀芬老师执教的《制作校园生物分布图》，是校园生物多样性调查活动的延续。陈老师以制作校园生物分布沙盘为任务驱动，在探索阶段让学生整合信息，将信息以沙盘形式直观立体地呈现。课中，研讨活动的开展再次加深学生对“生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响”的理解，同时也回应了聚焦中提出的问题。

03 多种多样的动物

张晓霞老师执教的《多种多样的动物》一课，借助可爱的动物世界视频快速带领学生聚焦问题。随后，学生通过探索活动，由浅入深地认识动物的遗传与变异现象以及动物的多种多样。期间，张老师引导学生以“动物遗传学专家”的身份开展研究性学习，注重学生的个体经验。学生在小组内自学研究、分享收获、修正结果，通过这样的教学活动达成对经验和知识的整合与结构化。

专家讲座

01 陈卫东

上午，长兴县小学科学教研员陈卫东老师进行了课例点评及《新课标背景下“学为中心”的课堂教学实施策略》讲座。陈老师指出:两节课实则为一个项目化活动，通过分析吴兴区生物多样性本地调查情况，驱动学生自主进行搜寻，完善一网通数据。陈老师提议贯通实施这两节课，建立大项目概念，更加合理化安排教学时间。在讲座中，陈老师提出学习任务的设计要基于教材内容和学生的经验，需要老师课前进行下水实验和有效的作业设计辅助学生学习。在此基础上再开展基于学生的教学，同时在实施教学中密切关注学生的发展，以评促进学生的发展。

02 来文

下午，来自杭州师范大学的来文教授进行了课例点评及《新课标视野下的儿童科学学习设计》讲座。来文教授指出张老师以新颖的“专家法”作为主要的教学方式，整堂课十分符合儿童概念学习的规律，是一堂有科学观念指导的课。随后，来文教授介绍了新课标素养目标产生的逻辑理解、新课标素养目标的构成。通过分析儿童科学学习课例，提出教师在科学学习设计的过程中要注意情境及经验的逻辑性，设计中要强化学科实践，注重“做中学”，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系。

03 胡志林

5月13日上午，椒江区小学科学教研员胡志林老师作《让学生在科学课中经历高质量真学习过程》专题讲座。胡老师从多个教学真实案例出发，点出了目前科学课堂中高质量真学习的缺失，提出了高质量真学习的核心理念，并详细介绍了解决策略。

教与研携手，学与思并肩。两天的活动，给学员们带来深深的启发和全新的思考。活动虽然落幕，但相信学员们将会带着新的收获继续前行，不断更新教学理念，在小学科学课堂中更多的引发深度学习，让学生在真实的学习中落实科学核心素养，培养有科学意识，有科学思想和创新精神的时代新人。

来源：湖州市爱山小学教育集团

转自：“小学科学教学”微信公众号

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