中数学命题中的审题策略（邓昌滨）

作者简介

邓昌滨，中学正高级教师，江苏省兴化市教师发展中心研训员，江苏省邓昌滨网络名师工作室领衔教师。主要从事初中数学课堂教学的有效教学研究、解题命题研究。主持两项省级规划课题研究，近几年在主流刊物发表论文40多篇，其中核心期刊8篇，人大复印报刊资料全文转载4篇。

创作感悟

不识庐山真面目，只缘身在此山中。一般地，命题人员在经过选题、编题、磨题、组卷，并不断修正后，自己已很难发现试卷中存在的问题，这时通过审题，能有效把好命题质量的最后一道关口，对提高试题质量、提升试卷品位尤为重要。

命题初稿完成后进入审题程序，不断经历做题、预估、审视、研磨等审题过程。审题时要重点审视试题的情境、结构、难度、表述、素材、考点与多解，以确保试题的育人性、逻辑性、人文性、精准性、公平性、适切性与一致性。

审题是一项细致严谨的工作，是思维与智慧相结合的过程，只要遵循审题的一般流程，并掌握审题的常见策略，通过多角度、多维度、多次数的否定与质疑，发挥团队作用，一定会打磨出高质量的数学试卷。

详见本刊2023年第5期（中旬）。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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