谷雨如丝复似尘，聚英蓄力共研新——青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”研讨会暨市北区“边学边实验”研讨会在青岛44中成功举行

浮沉有道按理授，复盘深究求新知。2023年4月19日。青岛市初中物理学科28年研究成果“四层五环节教学模式体系”研讨会暨市北区“边学边实验”课题研讨会在青岛第44中学成功举行。市北区全体物理教师和其他区市教师代表参加了会议。会议由市北区教育研究中心物理教研员张颖老师主持。

环节一：青岛市“边学边实验”课题公开课

青岛第44中学物理骨干教师刘立老师进行了青岛市课题公开课《浮力》的课堂展示。

刘老师深谙新课标要求，紧扣青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”的教学模式理念，通过“椰壳效应：椰壳-米饭探究模式”以生动有趣的罗马传说为引子，以”庄子：问题链-运转探究模式”，通过问题串和多样有趣的物理实验为主线，带领学生认识浮力、感知浮力、探求浮力本质、明确浮力方向，并学习了浮力大小的影响因素，让学生对于浮力这个抽象物理量有了充分感性认识。

刘老师的实验层出不穷，且分组实验比例较高，通过”陶行知：行动-知识探究模式”，让整堂课学生的参与度很高、学习主动性持续高涨，学生讨论积极且有效，充分体现了“边学边实验”的课程理念。

经过一堂课的学习，学生学习新知的同时也提高了自身核心素养。

环节二：市北区公开课

青岛第三十九中市北分校的袁珊老师，进行了市北区公开课《阿基米德原理》的课堂展示。本节课整体采用青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”之“单重五环节常规教学模式”。通过“整-分-合-补-测五环节教学模式”+“小循环多反馈模式”搭建教学框架。

袁珊老师熟练把握教材，深研课本和课标，引入环节采用“李吉林：情境-引入探究模式”，以精彩的实验激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

在阿基米德实验设计环节，袁珊老师层层递进，运用“蚁球效应：蚂蚁-蚁球探究模式”凝聚小组的智慧，不断引导学生完善实验装置与实验器材，通过”缺点列举法：缺点-改进探究模式”将缺点列举法渗透于整节课程中。最后学生通过自己的实验设计和实验检验，完成了阿基米德实验原理的验证，学生的主体地位得到很好的发挥，成功突破了本节的重点难点。

在阿基米德推导式的授课中，袁珊老师引导学生运用”温故-知新探究模式””顺藤-摸瓜探究模式”，很流畅的得出了阿基米德的推导公式，通过例题的分析讲解，加深了学生对浮力影响因素的认识，提高了学生的逻辑推理能力。

环节三：经验交流

青岛44中学的赵建锡老师和青岛第39中学市北分校的赵美凤老师进行了经验交流。

赵老师发言的题目为《借兴趣治理，助素养落地》，向大家介绍了多个利用生活现象和丰富活动激发学生学习主动性、推动学生物理学习、培养学生物理思维、提高学生核心素养的好方法。赵老师倡导：通过生活中的现象创设物理情境教学；加强实验，开展物理情景教学；引而不发，因势利导，注重实践；布置兴趣作业，加强动手能力；充分利用学科节，开拓学生物理视野。

来自青岛第39中学市北分校的赵美凤老师进行了《借助信息数据  助力物理教学》为主题的青岛市经验交流活动。在交流活动上，赵老师从备课资源和评价反馈两方面总结交流了网络信息数据给物理教学带来的影响和改变。赵老师介绍了许多优质网站、APP、微信公众号及小程序，还通过课件和视频展示了如何从这些优质网站上获取视频、课件和习题等备课资源。最后，赵老师还结合网课经历，比较了“问卷星”和“班级小管家”在发布试题和作业及成绩反馈上的优缺点。

环节四：评课交流，共同提高

评课环节青岛39中分校的赵美风老师和青岛21中的孙明老师参与了评课，从教学目标、教学模式、教学手段、教学评价等多个方面对两节课进行了深度分析，市北区物理教研员张颖老师针对近期课堂教学及练习作业等发现的问题，提出建议和要求。张老师强调要让八年级学生多思考多动脑，问题是思维的起点，在教学中教师要合理设计问题串，引导学生积极动脑思考，帮助学生打开思路，多设计开放性的问题，不同的提问方式会引发学生不同深度的思考。对于九年级一模情况，张老师指出教学中存在的问题，强调概念教学的重要性；在作业设计时，要充分考虑学生实际情况进行分层作业，有梯度、有针对性、循序渐进地帮助学生巩固复习。

通过这次交流活动，老师们对青岛市初中物理学科28年的教学成果“四层五环节教学模式体系”有了更加深入的理解，并通过相互学习了新的教学技术和手段，获益匪浅。青岛市市北区物理教师致力于立足新课程标准，开启新思路，优化新教法，相信在全体成员的共同努力下，定能将市北物理教育推向新高度。

青岛第四十四中学

市北区物理学科

青岛市初中物理学科

2023年4月19日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！