【研训动态】名师引领促发展 送教下乡暖人心——2023年温州市、县名师工作室送教龙港市湖前小学

为推进体育与健康学科教研共富，落实课程标准，增强名师工作室联盟协作，促进体育教师的交流与成长，推动教育均衡发展，5月11日，温州市、县名师工作室于龙港市湖前小学开展“教研共富·送教下乡”活动。

参加本次活动的人员主要有温州市蔡景台名师工作室、苍南县包尔春名师工作室、龙港市吴联杯名师工作室、龙港市陈昌回名师工作室等全体成员和龙港市部分体育教师，以及龙港市名师办董希君老师到会指导。本次活动由“课堂观摩”、“现场评课”和“专题讲座”等部分组成。

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课堂观摩

活动伊始，各工作室学员和老师们有序签到，接着由6位老师围绕由“三有四化”新型课堂组织形式分别展现精彩的课堂。

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移动+单手投掷的技术方法

第一堂课由龙港市湖前小学的陈文碧老师执教，陈老师通过“抓尾巴”游戏导入课堂，以手脚协同练习慢慢助力学生完成单手投掷“助跑——制动引臂——投掷动作“等组合动作，发展学生的协调性、灵敏性、反应能力，提高学生体能。

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多种形式的折返跑练习方法

第二堂课由龙湾区海城第一小学的张万隆老师执教，张老师通过“帮忙搭房子”的情境导入，器材设计新颖，充分燃起学生运动兴趣。结合不同形式的折返跑搭积木练习和接力比赛，让孩子们可以做出流畅的折返搭积木动作，发展他们的位移速度、灵敏性等体能。

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篮球运球+双手胸前传接球的练习方法1

第三堂课由苍南县第四实验小学的陈千利老师执教，陈老师根据“新课标”要求在课堂中活用提问式学习，同时让学生自评，教师评价，多种方面评价帮助学生掌握学习内容。指导学生在各种学练中能做出双手胸前传球动作，并于小组化学习中学会与其它技术动作组合，在游戏中进行运用。

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篮球运球+传接球的练习方法1

第四堂课由苍南县金乡镇第三小学杨志颖老师执教，杨老师基于创编思路出发，学生以小组合作的形式从原地传接球过渡到行进间传接球，再到根据传接球方式的变化，移动路径的变化，最后到人数的变化模拟比赛，鼓励学生创编出多种形式的传接球练习方式。让学生在练习中能乐于展示自己，发展学生灵敏性和协调性等体能。

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原地单手侧向投掷的练习方法1

第五堂课由温州市市府路小学孔奕博老师执教，孔老师针对投掷课可能出现的练习内容枯燥的问题，设置士兵突击训练营的情境，通过跪、站姿势侧向投掷活动中，做出“侧向准备 姿势，转体后身体正对投掷方向，投掷手经肩上自然挥臂，向远处投出”的基本动作， 并将“手榴弹”投出有一定距离的远度，发展学生协调以及力量。

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多种形式的跳跃动作方法1

第六堂课由龙港市湖前小学李花善老师执教，李老师根据五年级学生的学龄特点，运用丰富多样的教学方法，从简单的跳到跳跃障碍物，再到组合式的跳跃游戏比赛，逐步提高学生跳跃的专项能力，让学生在不同的练习中逐渐巩固动作技术，确保核心素养的落实，符合新课标下的课堂转型。

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现场评课

课堂展示结束后，四个工作室成员在操场上各自集中对本次课堂展示研讨，并分别派一名代表围绕新课标“三有四化”作为切入点进行评价。点评老师们重点围绕小组合作中的真合作、真探究、真实践各抒己见，进行了有效的评价。每位老师都有感悟、有收获。最后，陈昌回老师也进行最终的点评总结，他希望我们教师努力学习变强大，学校才能强大，这样国家才能强大。

评|课|

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领导、校长致辞

紧接着，在龙港市体育教研员吴联杯老师主持下，首先由龙港市社会事业局领导及湖前小学校长致词。湖前小学李修胜校长介绍了学校百年的文化历史和特色发展，从“校园文化打造”“教师队伍建设”“学生幸福成长”“向美课程构建”等四个方面介绍学校近几年取得优秀的成绩，并对大家的到来表示真挚的欢迎。

龙港市社会事业局董希君老师也指出目前龙港体育教育的发展目标和策略，以及教师发展的首要任务，对老师们提出要求和期许，鼓励老师们认真对待，努力前行。

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专题讲座

浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰老师以《核心素养与课堂教学转型》为主题，进行了一场专题讲座。首先从如何理解与把握核心素养的含义入手，紧接着结合课例为老师们分享了课堂转型阶段面临的问题，结合大单元计划深度讲解了教学内容结构化，并指出评价任务单评价标准也要明确清晰，使学生能够根据结构化的评价标准进行自我评价，最后谈到教学组织要以小组学习为常态，将“集体单次讲解示范”转变为“分组多次讲解示范”，善于做课堂的“诊断者”。

最后，温州市教育教学研究院综合教研室主任、体育教研员蔡景台老师对本次活动进行了总结，他首先对主办方湖前小学对于本次教研活动的组织和安排给予的支持表示衷心的感谢，其次指出本次活动已有课堂转型的雏形，但是还需继续蜕变，他希望大家能在新课标的引领下，将“三有四化”新形式的体育课堂教学模式带入到每节随堂课中，及时更新教学理念，不断探索教学方法，进一步深化体育课堂转型，促进青少年身心健康全面发展。

本次送教下乡活动，充分发挥了温州市、县小学体育名优教师的专业引领、辐射带动作用，充分展示了老师们扎实的教学技能和教学素养。教师间相互交流、相互探讨、相互学习，达到了资源共享，优势互补的效果，进一步推动了教师共同成长的进程。

来源：龙港体育教研

转自：“温州中小学体育教研”微信公众号

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