点燃理性之火，绽放思辨之花——广东省基础教育高中语文学科教研基地（汕头）开展全市高一语文思辨性阅读与表达专题教学研讨活动

点燃理性之火

绽放思辨之花

为有序推进高中语文新课程改革，推进高中语文新教材学习任务群精准设计，有效达成单元学习目标，5月15日下午，汕头市潮南区两英中学举行了高一必修下册第八单元专题研修活动。两英中学庄珏玲老师执教公开课《握“思辨”之笔，向思维更深处漫溯——<谏太宗十思疏><答司马谏议书>联读》，陈燕丹老师做专题发言《梳理思辨性任务，发展批判性思维——“思辨性阅读与表达”学习任务群教学探微》。广东省基础教育学科高中语文教研基地（汕头）成员代表，汕头市高中语文教师工作室成员代表，潮南区高中语文教师工作室成员，潮南区各校高一语文教师参加了现场活动，全市其余高一语文教师通过网络直播观摩课堂。

第一节课，庄珏玲老师通过对《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的联读，引出思辨的概念，通过经典的对比阅读，探究其思辨方法。首先通过课堂活动回顾可我内容，激趣导入。接着从引导学生绘制思维导图来梳理文本的论证思路，又通过分析两篇课文的说理之妙，提出言必有据、言必有法，分别通过学生小组活动探究，引导学生学习其论据充分、论证方法多样的思辨性色彩，认识理性的声音需要理性的表达，从而学会多维度、全面进行论证说理的方法，并将其落实到课堂练笔中，学会以理服人。

第二节课，两英中学的教研组长陈燕丹老师主讲专题《梳理思辨性任务，发展批判性思维——“思辨性阅读与表达”学习任务群教学探微》，陈老师通过对教材单元学习任务的解读，结合个人的教学实践，与老师们分享了如何落实“思辨性阅读与表达”这一学习任务群中的任务，引导学生发展批判性思维，同时将思辨性阅读与表达和高考备考进行有效衔接。讲座内容丰富，指导性强。

在评课环节中，庄老师精细的课堂设计赢得了老师们的一致好评，来自潮南区各个学校的高一语文老师代表都作了评价，高度肯定了庄老师这节公开课，指出这节课能结合学生实际，以学生为主体，以教师为主导，通过思维导图和表格等形式对相关内容做清晰有条理性的梳理，循序渐进，一气呵成。课程设计的学习任务衔接自然，能将阅读与写作相结合，顺利完成了教材的单元学习任务。

两英中学郑光程副校长对这节公开课做了评析，提出应时应境、依纲扣本和与时俱进的观点，提出要紧扣教材完成单元学习任务，尤其指出本节课的创新思维，比如学历案的设计、思辨性专题的探究等，同时也肯定了课堂活动评价细目表的设计。

最后，潮南区教师发展中心中学教研室教研员郭业铵老师作总结发言。郭老师则就今天的公开课和讲座提出应需、应试、应变的指导，认为应该引导学生将语言和思维紧密结合。提出要求大家注意的几个事项：思辨性要素、创造性设计、情景式学习、支架性思考和表现性的评价。同时也鼓励老师们积极参与教学研讨活动，展示教学风采，提高教学水平！

本次教研活动中，教师们点燃了理性之火，探究了逻辑的力量，绽放了思辨之花。

转自：“高中语文省级学科教研基地”微信公众号

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