大单元作业设计｜冀教版三年级下册Unit 2 At the Zoo--基础作业展示（一）
2023/5/24 11:08:48 阅读：132 发布者：
《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将“小学英语大单元主题下的项目式学习研究”作为工作室发展的深耕方向。为践行新课标，落实大单元主题教学，以生为本创新作业形式与内容，以达到学科育人目的，工作室开展了大单元整作业设计展示活动，现将大单元作业及作品逐一进行展示。
基础作业一 火眼金睛
作业内容：森林动物们正在玩"躲猫猫"，你能找到它们，并写出它们的英语名称吗？
时间要求：5分钟
评价量规：
评价内容 | 自评 | 互评 | 家长评价 | 教师评价 |
全部正确、书写美观（ 3颗星 ） |
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正确个数5-7个、书写认真 （ 2颗星 ） |
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正确个数1-4个、书写认真 （1颗星 ） |
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非常优秀Excellent （ 星 >10颗） 较好Good （ 星>8颗） 加油Come on （ 星 <8颗） | In this part, I get _______stars. |
设计意图：此项作业为了帮助学生掌握单词，比较简单、生动，避免枯燥地抄写，趣味性强，给了学生特定的语境，使学生观察后动脑思考，加深了学生对单词的理解。
学生作品：
更多作品：
基础作业二 超级歌唱家
作业内容：请你根据动物的外形特征，将下面的Chant补充完整，然后唱一唱，并画一画自己喜欢的动物，仿写该动物的特征。
时间要求：5分钟
评价量规：
评价内容 | 自评 | 互评 | 家长评价 | 教师评价 |
动物特征书写正确，语音语调标准流畅，图文布局美观，自创部分语言正确（ 3颗星 ） |
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动物特征书写基本正确，语音语调基本标准流畅，图文布局合理，自创部分语言基本正确 （ 2颗星 ） |
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动物特征书写错误较多，语音语调不太标准，图文布局不太合理，自创部分语言有误 （1颗星 ） |
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非常优秀Excellent （星 >10颗） 较好Good （ 星 >8颗） 加油Come on （星 <8颗） | In this part, I get ___ stars. |
设计意图：通过创设“超级歌唱家的情境”，让学生对动物的外形特征进行趣味性地梳理，提升参与度与积极性，强化词汇、句型和语法等语言素材的输入、理解与记忆，在兼顾知识的同时也给了学生们展示的机会。
基础作业三 超级助理
作业内容：小老虎Tommy想要邀请一些动物朋友们来聚餐，你能帮助Tommy思考并解决食物准备和邀请函派送的难题吗？利用句型Where do . . . live? 和What do they eat? 根据图提示，快来开启和Tommy的对话吧。要求：至少写出3种动物的信息。范例如下：
时间要求：5分钟
评价量规：
评价内容 | 自评 | 互评 | 家长评价 | 教师评价 |
自创部分目标语言语言正确，书写认真美观（ 3颗星 ） |
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自创部分目标语言语言正确，书写认真工整（ 2颗星 ） |
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自创部分目标语言语言基本正确，书写清楚（ 1颗星 ） |
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非常优秀Excellent （ 星 >10颗） 较好Good （ 星 >8颗） 加油Come on （ 星 <8颗） | In this part， I get ____stars. |
设计意图：给出了学生既定的语境，使学生动脑思考，从而在充满趣味性的角色定位中加深对目标语言的运用与理解，激活学生的思维，让学生在观察、辨识、分析中推开思维的大门。
以目标为基石，设计作业内容； 以学情为基础设置作业形式和层次；以激励为导向开展作业评价，让学生从书本走向生活，从生活走向实践，促进学生的全面发展和健康成长。
转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号
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