同心逐梦共成长
奋楫笃行谱新篇
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。5月10日至12日，第十五届全国英语自然拼读与分级阅读教学研讨会在北京外国语大学隆重召开。本届研讨会以新课标背景下的英语阅读教学新生态为主题，以课标内涵新理解、课程构建新实践、融合教学新路径、智慧阅读新赋能为特色，分享新课标颁布以来英语阅读教学的最新成果。深入探讨发展学生创新思维的多元活动设计和课程构建方案，旨在全面呈现新生态下的英语阅读教学。
桓台县小学英语教研基地田素云老师执教丽声北极星分级绘本（山东五·四学制版）五年级下The Last Rabbit Lantern与主教材融合教学示范课。展示课后，山东省小学英语教研员杨璐老师对田老师的课进行了深入细致的点评。杨老师对新课标理念下课的整体设计和田老师的个人素质提出了肯定与赞赏。对桓台县小学英语教研基地的努力进行了表扬和鼓励，同时也针对展示课中出现的细节问题进行了深度点评。本次示范课收获了在场专家、与会老师的一致好评。
回首一路走来的磨课历程，有收获有喜悦，有汗水也有泪水。在基地成员一次次思维的碰撞中，智慧的火花一次次被擦亮，点燃着新的创意，优化着每一次的教学设计。不断地精进与修改上演着一份份美好与回忆……
自研自磨 教学初探
在接到示范课通知后，校内教研组迅速成立备课团队，研读绘本，确立主题意义与教学目标。经过一个周的碰撞交流，教学思路基本确定。技术组成员根据初步的教学设计迅速完成了课件制作，田老师在校内进行了第一次课例展示。课后，教研组内成员积极研讨，对学情进行了进一步分析，通过观看全国示范课北京学生们的表现以及和身边朋友家在北京上学孩子的交流，对学情有了较准的定位。本课话题为holiday，初稿设计上课导入环节是讨论孩子们的寒假生活，与山科版五下教材相对应的元宵节相结合。再由猜谜语导入灯笼过渡到元宵节，进入故事主题。但研讨会议具体上课时间为五月份，很显然这个话题不合适。在讲故事环节，初稿设计比较拖沓复杂，还没有进行迁移创新活动就已经严重超时。初稿设计与实际上课完全是理想与现实的差距，教研组成员几乎推翻了之前的所有设计，重整旗鼓再出发。
基地助力 优化教学
第一次试讲失败之后，教研组成员加班加点研讨出了第二稿的教学设计，但是还是有很多环节拿不准要不要删除，在迷茫与困惑之际，教研员张老师带领基地骨干教师来助力，通过听课研讨，把开头导入环节的话题寒假果断删掉，直接用开发学生思维的谜语导入元宵节，让开头导入环节环环相扣、思路清晰。把故事环节分为：制作灯笼、灯笼淋湿、修理灯笼和卖灯笼，再把分段整体阅读修改成
环游，这样感觉故事脉络更清晰了，但是很多细节操控的问题还需要通过不断地试讲来发现。
携手研磨 聚力成长
课的设计初步成型后，一遍遍的试讲、一次次地打磨才能铸就课堂的精彩。教研员张老师高屋建瓴的指导、基地核心成员的集思广益、教研组成员的全力配合以及田老师的精益求精，都铸就了本节课的精彩。
再次修改教学设计，我们对文本进行深度挖掘，在展示给孩子们兔子灯完整的制作过程后，为扩充孩子的知识面又加入了传统手艺人和非遗的一些视频，让学生了解中国传统手艺人对传统文化的传承方面做出的贡献，了解我们中国文化的博大精深。针对故事的感情线比较单薄，我们加入了对人物进行分析和对汉语题目进行辨思，让课堂从单纯讲故事层面提升到对学生思维进行深加工，引导孩子慢慢进行深度思考并进入深度学习状态。迁移创新活动定位在传统节日，用老师的传统节日的活动来引导孩子讲述自己的传统节日活动。板书在经过进一步的优化之后，确定用故事山来体现整个故事线。
专家引路 砥砺前行
4月24日，我们有幸请到山东省小学英语教研员杨璐老师为我们的课做点评指导。杨璐老师对课的整体设计进行了肯定，同时也针对课中出现的问题进行了一一分析和解答。
首先，杨老师提出整个绘本要以感情线为主，因为这是一个非常温暖的故事，所以绘本里能挖到的点非常多，但是要分清主次，不能每个点平均用力，需要深入挖掘语篇，聚焦一个大的主题。其次，迁移创新一定要跟着教学目标走，这样才能体现目标的一致性。再次，杨老师提出了最后的迁移创新还要和学生的个人生活相联系，可以给学生铺垫一定的内容和关键词，绘本的魅力也在于有很多拓展空间和育人价值。最后，杨老师针对评价量规和作业设计也提出了更好的解决办法。杨老师的指导为我们带来了新启发、新思考。带着这份思考我们再次续航。
千锤百炼 蓄势待发
在教研员张老师的带领下，基地成员和教研组备课团队又聚集在会议室进行交流研讨，大家各抒己见、新的思维火花碰撞而出。新一轮的设计修改又一次呈现出来：在学生读封面时，引导学生预测故事内容，让学生带着兴趣与思考进入故事环节；后面故事环节又进行了精简，读图概括环节替换了
环游，让主题变得突出鲜明，故事情节精炼清晰。最后的话题定位在假期holiday，而不是传统节日festival，所以在迁移创新环节，正值淄博爆火出圈之际，田老师录制了五一假期做志愿者为城市贡献一份力量的视频，凸显出假期的special,进而引导学生讲述自己的holiday。板书的设计基于学情，给出
和语言支架，引导学生用故事山复述整本绘本的主要信息。再通过故事发展的背景、高潮、结局等主要构成要素完成对文本整体脉络的把握。再次的定稿让我们觉得本节课的设计思路清晰、主题明确，接下来就是在课堂上的实战，一次次试讲的成功，带来了很大的欣慰与信心。
如切如磋、如琢如磨的磨课之旅仍在继续……台上一节课的精彩展示有幕后太多人的默默付出。磨课的旅程虽然漫长，但一路走来的风景却让人沉醉其中，收获满满。
示范课虽然已经结束了，但是思考仍在继续，课后的及时反思与总结才会让我们的教研之路走得更远。如何精准地把控课堂教学时间？如何更好地体现出故事的happy ending？如何将故事的育人价值自然地寓予课堂教学中？如何从故事线、情感线和传统文化线三个方面深度挖掘绘本的主题意义，培养学生的价值观，提升学生的核心素养？将是我们继续研讨和努力的方向。
“善思者明，善思者智”。在新课程理念指导下的一次次磨课，让育人的梦想与启迪的思维有了一场美丽的邂逅。同心逐梦厉兵秣马，不负韶华砥砺前行，且教且研的磨课助力了基地教师的专业成长，促进了教改思想的深层次碰撞。教以笃行，研以致远，桓台县小学英语教研基地全体成员将再接再厉，踔厉奋发，同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。
转自：“桓台小学英语教研”微信公众号
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