关注“条件”，学习思辨：《田忌赛马》学习活动设计

1.课题导入，引发探究

（1）读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理问题：田忌与谁赛马？怎么赛？结果如何？

（2）读课文之前，了解本文作者司马迁和《史记》。

《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2.初读课文，整体感知

（1）检查“赏识、脚力、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、出谋划策、引荐”等生字词预习情况。

（2）朗读课文，找出主要人物。（孙膑、田忌、齐威王）

（3）课文讲了一件什么事？（这篇课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好朋友孙膑的帮助下反败为胜的故事）

（4）这篇课文是按照什么顺序来写的？（课文是按照故事发展的顺序来写的）

3.细读课文，交流计策

（1）默读第一次赛马的场景，思考田忌为什么会输？（因为齐威王每个等级的马都比田忌强一些）

（2）小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？学生各抒己见。

（3）小组代表在全班进行交流汇报，讲述自己小组想到的好办法。

4.还原思维，学习思辨

（1）默读第二次赛马的场景，思考孙膑是如何帮助田忌获胜的？

（2）标画对阵图。

第一场：田忌的下等马VS齐威王的上等马（输）

第二场：田忌的上等马VS齐威王的中等马（胜）

第三场：田忌的中等马VS齐威王的下等马（胜）

(3）小组讨论，孙膑是如何帮助田忌获胜的？（学生独立思考，自由讨论）

（4）推测孙膑制订计策时的思维过程。

当时，齐威王和田忌的马，脚力相差不多，如果田忌用上、中、下三个等级的马一一对阵，肯定会输。只有更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，田忌才有可能三局两胜，以弱胜强，获得整体的胜利。

5.聚焦人物，再次思辨

（1）为什么孙膑能想到这个计策？（因为他善于观察、善于思考）

（2）如果你是齐威王，你会怎么想？怎么做？（也调换后两场马的出场顺序，用下等马对田忌的上等马，用中等马对中等马，这样就可以胜两场输一场，还是可以赢了田忌。）

（3）认识孙膑。孙膑在我国古代历史上是一位有深远影响力的人。课件出示孙膑简介。

6.总结全文，畅谈收获

（1）《田忌赛马》这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑为田忌献计后，再赛转败为胜的故事。

（2）历史上有不少像“田忌赛马”这样用智慧来取得胜利的故事，找一找，和同学交流。（长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战）

（3）这个故事真正的主角其实是孙膑，他取胜的法宝在于“思”和“变”。我们在生活中，无论遇到什么事情，都要像孙膑那样细致观察，认真思考，然后采用恰当的方法，只有这样才有可能获得成功。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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