以下文章来源于语墨小语 ，作者小彭老师
20 肥皂泡
【教学目标】
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能运用多种方法理解难懂的句子，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学流程】
第一课时
板块一 介绍作者，导入课文
1.回顾前两篇课文。引出课题。
2.关于冰心，你有什么了解？
3.观看冰心分享玩肥皂泡的视频。冰心小时候喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天，我们一起来欣赏冰心的美文和那如影如幻的肥皂泡，共同感受她童年的乐趣。
4.指导“皂”的书写
板块二 初读课文，整体感知
1.出示自读要求，学生自读课文。
要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：课文围绕“肥皂泡”写了哪几部分的内容？
2.疏通字词。
（1）学生分自然段朗读课文，教师检查学生生字读音是否读准确。
（2）疏通生字词
轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱
学生读词，教师相机纠正
3.出示填空，引导学生了解课文主要内容。
（做）肥皂泡－（看）肥皂泡—（吹）肥皂泡—（想）肥皂泡
板块三 走进“最爱”，说清吹肥皂泡的过程
1.指导学生朗读第一自然段，体会“最爱玩”。
出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的肥皂泡
2.组织学习第二至三自然段，思考作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。
玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩。
3.学生再次默读第三自然段，说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。
（1）出示要求
①圈出表示动作的词语。
②找出每一步中描述事物形态的词语。
（2）小组合作
要求：先对照找的动词是否一致；再整合为4-5个步骤，用“首先……然后……接着（再）……最后……”等连接词把做肥皂泡的过程说清楚。
（3）小组展示
表示动作的词语有:放 加上 和弄和弄 蘸上 吹起 提 扇
描述事物形态的词语有:碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿
（4）指导学生用上连接词，边读边做动作，把作者制作肥皂水与吹肥皂泡的过程说清楚。
（5）取出泡泡器，体会吹泡泡的技巧，感受吹泡泡的乐趣。
小结：虽然制作方法简单，但是吹起来却很有趣，这也是作者最爱玩吹肥皂泡的原因。在学习过程中，抓住系列动作，用上连接词，我们也能像作者那样，把吹肥皂泡的过程说清楚。
4.学生齐读第三自然段，体会作者的情感。
（1）指导朗读。
提示：作者吹泡泡时的动作是非常轻柔的，所以朗读的时候语速可以稍慢一些，温柔一些。
（2）提出问题，组织讨论：再读这一段，你从哪里能够体会出作者对吹肥皂泡的喜爱？
板块四 指导书写
指导“透、婴、娇”等生字
【板书设计】
第二课时
板块一 复习引入，回顾“最爱”
1.引读第二、三自然段，回顾作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。
2.复述吹泡泡。
作者“最爱玩”吹肥皂泡还有其他原因吗？这节课，我们继续学习。
板块二 学习第四自然段，欣赏肥皂泡的“美丽”，体会“最爱”
1.学生自主朗读第四自然段，并根据要求自学。
要求：
作者眼中的肥皂泡是怎样的？（从形状、颜色、大小、光泽等不同方面思考）
2.学生交流。
（1）作者眼中的肥皂泡是怎样的？（按顺序）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
①齐读
②提炼理解
五色的浮光：结合教材插图，理解“五色的浮光”就是浮在泡泡表面上的光呈现出丰富灵动的色彩。
轻清透明：运用拆解法，理解“轻清透明”就是“轻＋清＋透明”，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
①引读句子，指导学生把句子读通顺。
②组织交流，指导学生理解句意，体会情感，相机指导朗读句子。
玲珑娇软：运用拆解法，理解“玲珑娇软”，“玲珑”指物体精巧细致，“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。
颤巍巍：联系生活，做动作理解“颤巍巍”。
光影零乱：联系上下文，理解“光影零乱”。被扇成长圆形的大肥皂泡，一直不停地抖动摇晃，球面上的光泽、颜色，变化特别快，让人有种眼花缭乱的感觉。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，－不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒在眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
上文中“薄脆的球”“扯成长圆”“颤巍巍的”“无声地散裂”等词句写出了肥皂泡薄脆、稍不慎即会在空气中破裂的特点。
3. 体会心情变化
（1）看描写肥皂泡样子的词语，你有什么发现？
形状、状态都在变化
（2）关注第4自然段，随着肥皂泡的变化，还有什么也在变化？
心情
（3）默读课文，梳理“我们”的心情变化
兴奋——激动——紧张——失望
4.指导学生有感情地朗读第四自然段，读出孩子吹肥皂泡时的心境。
5.小结学法:通过刚才的学习，我们不仅读懂了作者独具个性化的文字，体会了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱，也学会了通过借助
和视频、联系生活实际、联系上下文等多种方法读懂难理解的句子。
板块三 学习第五自然段，放飞想象，升华“最爱”
1.抽生有感情地朗读第五自然段，让学生闭上眼睛，静静地倾听、想象。
2.过渡：作者最爱玩吹肥皂泡，还因为泡泡能引发作者无尽的想象。
3.默读第5自然段，圈画作者对泡泡的美好想象。
快乐、骄傲、希望
4. 作者想象这些泡泡到哪里去？干什么？
（1）交流
（2）想象拓展：这些泡泡还可能飞去哪里？去干什么呢？
5.小结:通过联系上下文，我们知道了作者最爱玩吹肥皂泡，不仅仅是因为肥皂泡的美丽，还因为这飞起的泡泡中有她的想象，有她的童年，有她回忆时无尽的快乐、骄傲与希望。（带着美好的想象齐读）
6.补充资料，体会冰心对童年的赞美。
（1）阅读资料袋，圈画冰心创作的三大主题
大自然，母爱，童真
（2）这篇作品属于哪个主题？
板块四 回归“最爱”，总结学法
1.小结内容：童年最美。今天咱们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，知道吹肥皂泡是她小时候最爱玩的游戏。作者把童年的美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者获得了快乐和幸福的体验。
2.小结方法：在学习过程中，我们运用抓关键词、解释难懂的词语、结合生活经验、联系上下文等不同方法理解了难懂的句子。这些方法，和我们理解难懂词语的方法近似。今后在阅读文章的时候，我们要多运用。
转自：“我在小学教语文”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
