【明润十小·教研活动】采众家之所长，促教学之生长 ——临沂第十实验小学举行“走出去 引进来”数学还原汇报课展示活动

他山之石，可以攻玉；还原经典，亲近名师。为展示教师外出学习成果，有效运用名师理念以及教育教学方法，同时更好地促进数学教师专业成长，提升课堂教育教学水平，5月10日下午，临沂第十实验小学举行了“走出去，引进来”数学还原汇报课展示活动。

李金妹老师执教的《常见的数量关系》，整堂课放手让学生由“自学、合学、展学”，充分激发学生的学习动力。在学生经历建模的过程中，数量关系更清晰。李老师在课堂教学过程中注意关注学生的学习过程，让学生在自主探索的过程中建立常见数量的关系，进而培养学生自主学习能力和分析问题、解决问题能力。李老师深入课堂中，关注童心童趣，引导学生进行大胆思考，注重培养孩子们的语言表达能力。李老师适时的评价，极大的激发孩子们的积极性。其流畅的课堂设计，精炼而富于引导性的学习任务单，无不充分体现着引导学生学习、激发学生学习积极性的教学思路。

第二节课是刘相成老师执教的《小数的意义》，这节课看上去很容易，但要上好、上出特色却很难，尤其是在新课标提出“数的认识一致性”背景下，如何突围？刘老师不是简单地跟随名师教案、照搬经典课例，他有自己独特的思考。刘老师的课堂语言幽默风趣，富有启发性、引导性。板书如果纯文字，会很抽象。刘老师通过数位表让学生理解了十进制计数法，也感受到了整数与小数在认识上的一致性。以“1”为基础，每上升一级，计数单位扩大10倍，个、十、百、千、万……通过计数单位个数的累积就组成了整数；反之，以“1”为基础，每下降一级，计数单位缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一……通过它们个数的累积就可以组成小数。学生学完这节课，其它的忘了没有关系，如果在他的脑海中知道整数是怎么数的，然后又延伸到了小数，它们都是十进制的关系，这就够了。把作为结果的静态知识转化为作为过程的动态知识，让学生不仅能够轻松学习知识而且能够牢固掌握技能。

活动最后，数学教研员陈秀老师主持评课总结，对两位青年教师的进步和成长给予了充分的肯定，同时对课堂教学中存在的不足提出了专业的意见和建议。还建议青年教师要有自己的教学风格，要规划好自己的教学路径，要确立好自己的长远目标，要在教学实践中总结经验、积累方法、提升技能。

优秀的教学经验在教师间交流共享，听课的每位老师通过交流学习和反思，收获了新知识，收获了新理念，也收获了让自己的课堂教学更有特色、更有效益的信心和动力，真正起到了“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”的作用。

转自：“临沂第十实验小学”微信公众号

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