聚焦量感培养，提升核心素养——东阿县实验小学教师大讲堂（三十一）数学大教研活动纪实

聚焦量感培养，提升核心素养

东阿县实验小学教师大讲堂（三十一）

数学大教研活动纪实

石本无火，相击而发灵光，

水尝无华，相荡乃成涟漪，

课堂引航，“研”路花香。

为进一步推动教师专业发展，探讨教学艺术，我们开展了以“聚焦量感培养，提升核心素养”为主题的数学大教研活动。

本次教研活动由一年级数学组承办，分为课例展示、教师说课、评课议课、领导总结四个环节。

课例展示

丁丹丹老师以动画片《阿福的新衣》导入新课，借助视频充分调动学生的积极性。教学中，学生通过摸一摸、看一看、说一说、找一找等一系列活动，切身去体验和感知1厘米。丁老师在课堂上创新性地引入了数学文化，既增强了学生学习兴趣，又提升了数学核心素养。丁老师教态自然，语言亲切，为学生创设了一种和谐愉悦的学习氛围，凸显出学生的主体地位。

李莹莹老师以帮助黑猫警长寻找丢失的珠宝为驱动问题，从而引起学生认知冲突，调动学生的积极性。通过手指游戏“孔雀来了”，让学生建立1厘米表象。通过量一量、找一找、想一想等活动，学生自主探究出小棒的长度以及线段的长度。在合作交流中，学生认识了厘米，并帮助黑猫警长找到了珠宝。李老师本节课环环相扣，教态自然，对学生评价及时，能够调动全体同学的学习积极性。

说课环节

丁丹丹老师着重分享了教学设计，通过创设情境激趣导入，引起学生的认知冲突，从而得出统一标准的必要性。在探究新知的过程中，通过“小鸟游戏”的方式来感知1厘米，建立1厘米的表象，做到了寓教于乐。

李莹莹老师就教学设计向大家做分享，本节课遵循的最主要的教学原则是循序渐进。本节课设计了四个大的教学环节，在新授环节又设计了七个小的活动，学生在比一比、量一量、猜一猜的活动中，认识了直尺和长度单位厘米，并建立了1厘米的长度观念。

评课议课

冯盈盈老师指出两位老师设计的小组合作学习环节，是本节课的一个亮点，这对于一年级的孩子来说不容易，对于授课老师来说更是比较大的挑战。此外，李老师整节课教态自然大方，整个教学过程层层递进。丁老师语言生动有亲和力，将导入和新授融为一体，以知识为主线，使学生的素养得到提升。

 张晓老师提到两位老师都有自己的闪光点，丁老师的课注重细节，引导学生用规范的数学语言进行表达。李老师的课对直尺的介绍更加具体，进一步提高了学生的观察能力和思考能力。

裴佳圣子老师指出，丁老师的课每一个环节都让人过目不忘，印象深刻，教学严谨，注重在实践中锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并能做到尊重每一位学生，发现每一位学生的闪光点。

王蓉老师指出两位老师语言亲切，条理清晰。根据孩子的特点，教学过程设计的趣味十足。丁老师全程关注每一个孩子，真正做到因材施教。李老师语言特别有感情，评价有针对性，善于在细微之处发现孩子优点。

领导总结

最后，崔主任对本次活动进行总结。针对此次同课异构活动，她强调了以下几点：

一、“变”中提升，彰显实验小学团队的风采。变，执教老师在变，青年教师有干劲，不怕辛苦，两位老师展示出不一样的风采。

二、“趣”字当头，激发学生对数学的热爱。两位老师以视频形式引入课堂，打开学生的思维，顺理成章地引入后期的学习，学生对数学充满浓浓的兴趣。

三、“新”字为辅，打破教学常规。“新”是创新，执教老师打破以往常规，敢于创新，在课堂中渗透数学文化。

四、紧抓重点，调动学生的多个感官 。两位老师在教学中，设计了摸一摸、看一看、说一说等活动，建立1厘米的表象。

活动最后，秦校长为两位老师颁发荣誉证书。

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。本次同课异构活动，在展现教师风采的同时，更好地诠释了教无定法、学有规律的理念。此次活动的开展不仅为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为教师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效地促进教师专业素养和教育教学能力的提升。在教学教研的道路上，我们将不断钻研探索，携手并进，博观而约取，厚积而薄发，行稳而致远！

转自：“东阿县实验小学”微信公众号

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