【幼小双向教研】幼小双向奔赴 教研共育未来——林州市第三小学联合兴林幼儿园幼小双向教研活动

幼小双向奔赴  教研共育未来

深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立幼小科学衔接长效机制，助力孩子打好最美人生底色，2023年2月7日开始，林州市第三小学联合兴林幼儿园开展了幼小双向教研系列活动。

01活动安排

林州市第三小学始终走在幼小衔接的前列，结合多年实践经验编纂的校本课程《一年级入学教育》，从礼仪、规则、启智等多方面为幼儿真正融入一年级提供了有效指导。

本学期，杨校长带领一年级教师及幼儿园大班老师共同学习了《课程标准》、《幼儿园保教质量评估》等相关政策。集中研讨了如何开展好幼小双向教研活动，制定了本学期双向联合教研计划表。对专题、课例研讨、读书交流、家园共育、项目活动、评估评价等方面做了具体安排，落实到人。

02课例研讨

以课例研讨为切入点，幼、小互听、互评课，发现、记录幼小衔接教学问题，并加以研究解决。

2月22日林州三小一年级数学老师赴兴林幼儿园参观区角游戏活动，幼儿园卢玉娟老师展示了数学活动课《数小鸟》，卢老师精心设计，教法灵活多样，从做“小鸟飞”的律动入场，点燃幼儿的学习热情，到“快乐的小鸟”激发幼儿的好奇心、探索欲，再到游戏“找朋友”、“送小鸟回家”，巩固提升教学重点，使孩子们在积极愉快的氛围中学会了点数5以内的实物。

课后集中评课，畅谈收获，查找问题与不足。一年级的老师们表示很受启发，一致认为兴趣是最好的老师，幼儿园的课程以游戏、活动为主，充分激发了幼儿们的学习兴趣。在一年级的课堂教学中也可以借鉴应用，使课堂丰富、活泼、趣味十足。

3月14日，兴林幼儿园老师到三小参观，以听、评课为纽带，加强幼小联动 。杨文艳老师执教了《认识人民币》，杨老师从学生已有的生活经验和认知水平出发，在学生熟悉的情景中，以小组为单位进行合作学习，首先将手中的人民币学具分类，再在组内交流自己认识的人民币，接着亲身体验情境活动——“欢乐购”。这样由浅入深、循序渐进的教学活动，使学生在实践中探索体验，在数学活动中学会合作，学会观察，学会思考，带给幼儿教学很大的启发。

03同课异构

幼儿园和小学老师结对，以“同课异构”的方式，进行课例展示。深度研讨，将幼小衔接从理论衔接到课程衔接，在观摩研讨中转变成可实践的策略和方法。

3月28日，一年级数学教师同兴林幼儿园联合开展了幼小衔接“同课异构”教研活动，执教老师根据低年级儿童的年龄和心理特点展开教学，各显其能。幼儿园老师执教的《风筝排排队》，通过游戏、涂色、摆学具、画一画等活动，使幼儿在玩乐中发现简单的图形规律，课堂风格极具幼儿特色。一年级教师执教的《找规律》，通过游戏“记忆力大比拼”、“动作接龙”使学生发现规律的重要性、多样性，通过小组合作学习，归纳出找规律的方法，鼓励学生用自己的语言表述找出的规律，找出藏在身边的规律，最后用“小小设计师”创编规律。学生在活动中体会数学的价值，知道数学就在我们身边。

04项目活动

我校一年级教师和兴林幼儿园教师共同设计开展了学科项目化实践活动，在幼儿园搭建了“超级市场”和“小超市”活动区。一年级的孩子在学习了《认识人民币》后，和幼儿园的小朋友共同完成了实践购物活动，通过社会实践活动，拓展课程活动、课外学习小组活动，加强幼小手拉手。

林州市第三小学联合兴林幼儿园幼小双向教研系列活动是一场持续、热烈、有效的双向奔赴，既为老师们搭建了面对面交流的平台，还逐步形成了科学衔接的教育形式，促进了园校间的双向互动，推动了幼小衔接工作科学有序的进行。幼小衔接我们一直在路上，未来我们将继续携手并进，助力小学教育与幼儿教育的科学衔接，让衔接自然而然，让未来如约而至。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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