禅城区初中英语学科“命题·评题·品题”比赛一等奖作品之四| 佛山市外国语学校初三命题小组

命题促发展

携手共进步

佛山市外国语学校 招润芳

# 点击蓝字 关注我们 #

我们是来自佛山市外国语学校的命题团队。命题的成员是招润芳老师，李林霞老师，周思艳老师，吴林达老师和梁重顺老师。命题成员老中青搭配，大家分工合作，共同完成。回顾这次参加命题比赛的过程，通过总结收获，反思不足，我们得到了专业方面的成长。

招润芳老师简介

九年级英语备课组长

佛山市教师资格考试面试官

禅城区英语骨干教师

佛山市教育教学论文二等奖

禅城区教育教学论文一等奖

禅城区优秀教师风华奖

佛山市视导课交流老师

禅城区线上教育先进教师

01

命题过程

在接到命题比赛活动的通知后，佛山市外国语学校英语科组先进行备课组组队PK, 科组内评分择优参赛，九年级备课组11人全员参与，按照老中青的搭配组队准备比赛。最后两支队伍在科组内胜出，代表科组参加区的评比，分别获得区的一等奖和二等奖。这份成绩和荣誉跟大家分工合作是分不开的。在招润芳老师的命题小组里面，招润芳老师和李林霞老师负责短文填空部分。周思艳老师，吴林达老师和梁重顺老师负责读写综合的部分。

一开始的命题选材是最困难的。老师们先从原版杂志，外文网以及Chinadaily上面进行搜索，每个老师选一篇，但经过两轮的筛选都没有找到合适的内容。通过反思，老师们发现搜索的范围太大，缺乏目标性。经过讨论，老师们从立德树人的角度出发，选择能激励学生，使学生产生共鸣的人物素材。最终她们锁定“人与社会”主题，子主题“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”的素材入手，作为短文填空的素材，选取介绍人物故事的文章进行改编。另外，老师们从佛山市外国语学校七八年级搞得热火朝天的蔬菜基地得到启发，锁定“人与自我”主题，子主题为“生活与学习”，内容为“劳动实践，劳动品质与工匠精神”的素材。接着她们进行第三轮的选材，最终从Chinadaily中选取到In tune with the times - Chinadaily.com.cn/ 和New courses make students appreciate value of hard work - Chinadaily.com.cn 两篇话题合适的素材。

02

短文填空改编思路和命题设计思路

     通过学习新课标和研读近五年中考短文填空语篇（见下表），老师们总结得出：试题素材涉及人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境，内容丰富，体裁多样。命题立意落实立德树人根本任务，凸显英语学科的育人价值。结合考点分布，她们发现历年短文填空，考点设置对句子层面、段落层面和篇章层面的逻辑均有考查，且多处需要结合整段甚至全篇来考虑，极好地凸显了语篇的重要性，强调了在阅读文章时的全局意识。

据此，她们选取了China Daily的一篇文章, 该文章介绍邓小岚创办山区儿童合唱团，唱响冬奥的故事。在主题上，该故事属于“人与社会”，子主题“对社会有突出贡献的人物及其事迹”。原文478词，改编后236词。改编时老师们仔细查阅超纲词汇以及改写一些长难句式，尽量让句式丰富的同时也符合学生的阅读理解水平。行文结构需突出主人公的努力和贡献，培养学生积极向上和乐于奉献的价值观，彰显“立德树人”，符合“一核四层四翼”评价体系。在考点设置上，考查内容参考“四翼”，试题结构控制为：基础性（50%）、综合性（20%）、应用性（20%）、创新性（10%），突出试题的情境性、思维性、创造性和情感性。每个考点结合核心素养学段目标的分级目标，加大了对学生观察、比较、分析、推断、归纳等能力的考查。考生需要联系上下文，运用自己的分析推断能力以及对全篇情景的理解才能很好地答题。该篇短文填空的十个考点设置如下：

03

读写综合改编思路和命题设计思路

（1）立德树人，五育并举。

选取的原文是一篇来自China Daily的518词的文章。本题语篇基于劳动教育，体现五育并举、立德树人的理念，发挥试题的价值导向，弘扬正能量。语篇被改编成239词的符合中考难度的记叙文，记叙了义务教育阶段，劳动教育课程在多地落实的情况，体现了加强劳动实践，培养劳动品质与发扬工匠精神的核心价值观。本文选材积极正面，体现了英语学科的核心素养，既培养学生正确的人生观，又提高了学生的劳动意识。

（2）选材新颖、贴近生活。

老师们进行一遍又一遍的选材讨论，超纲词的查询、作文内容的讨论，以及每一道题对应课标的考查方式是否合理，最终形成定稿的5道回答问题和1篇书面表达。而基于广东省近五年的读写综合分析，老师们可以看到从2020年开始，读写综合从信息归纳变为回答问题，而本题的话题选择非常具有时代性和时效性。2022年新课标指出：“核心素养是课程育人的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。”由此可见，学科核心素养是落实立德树人根本任务的重要抓手，是英语课程、教学和评价的重要依据。

在命题的时间区间范围内，老师们搜索了最新的教育领域的新闻，老师们选择最有时效性和最有代表性的事，2022年9月教育部要求全国范围内中小学落实劳动课程，学生都在践行劳动课程，对此心有体会。原素材是一篇连续性文本，体裁为一篇新闻报道，属于“人与自我”范畴中，子主题是“生活与学习”，内容为“劳动实践，劳动品质与工匠精神”。语篇介绍了各个中小学推行劳动课程的情况，表达了学生和家长对劳动课程的高度支持与认可。

（3）情景真实，迁移创新

选取的原文是一篇518词的记叙文，原文在语言表达上较难，长难句较多，为了符合学生的阅读水平，有利于学生阅读，在不改变原文的意思上，老师们降低了文章的难度，压缩了文本，并改写了一些长难句的句式。为了更好地衔接书面表达，确保学生的输出，老师们保留了三所学校劳动课程的实践情况，引发学生对于劳动课程的了解和共鸣。在不改变原文传达的意思的基础上，对长难句和超纲词进行了删减和改写。最终形成定稿的5道回答问题和1篇书面表达。其中回答问题的设置第1，4，5题考查获取语篇关键信息的能力。第2题考查识别和判断上下文的逻辑关系。第3题考查学生信息转换的能力。而通过改写老师们发现，老师们锻炼了学生的阅读理解能力，定位目标语，明确主题语境。学生通过阅读各地劳动教育课程实施的语篇，从而联系到自身实际的生活，引发其对“人与自我”的思考，同时老师们可以从文本积累一些常用的词汇搭配、句子结构等，来描述劳动课程，分享收获和提出邀请，同时培养了学生的劳动意识。书面表达能够根据文章内容设置写作要点，贴近热点话题。老师们考虑到几乎所有同学都参与到学校的劳动实践课程，并从中收获快乐和汗水。因此，书面表达侧重于活动邀请，让同学们可以自由地结合自身的劳动课程和实际经历，进行迁移创新。

04

命题反思

虽然老师们的命题获得的禅城区的一等奖，佛山市的二等奖，但是反思老师们的命题过程，其实还有很多可以改进的地方。首先老师们的改编主要还是依赖于她们的经验判断词汇难度，句法难度和文本难度，缺乏科学有效的工具加持。在学习其他命题小组的命题分享时，老师们发现有好几个小组都用了“阅读分级指难针”。通过“阅读分级指难针”可以更科学清晰评判文本的改编是否合理，难度是否适中，而不是光靠经验。然后老师们的读写综合部分，除了文字的阅读载体，其实还可以加进几张真实的我校学生参加劳动课程的照片，图文结合。最后老师们在写前几稿的命题素材选择和命题思路时，理论依据不够强，后来经过反复研读新课标和命题方面的论文后思路才进一步清晰和完善。命题能力是老师们一线老师的必备能力，感谢佛山市教研室和禅城区教研室提供的平台，让老师们不断学习，提升专业水平和能力。

转自：“佛山市禅城区中学英语教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！