立足新课标，跨出新实践——我市开展初中化学跨学科实践课例展示活动暨广东省初中化学教研基地培训活动

为贯彻落实《义务教育化学课程标准》的要求，推进中山市初中化学教师在跨学科实践活动教学中的探索，提高教师跨学科实践活动的设计能力，中山市教研室于4月25日在东区远洋学校开展初中化学跨学科实践课例展示活动暨广东省初中化学教研基地培训活动，展示和研讨五节精彩绝伦、指向真情实境的主题式、进阶式跨学科实践课堂，全市化学老师参加了本次活动。

同课异构巧设计

东区远洋学校穆祥媛老师授课课题为《微型空气质量“检测站”的组装与使用》，穆老师以核心素养为导向，以空气质量日报为情境载体，带领学生基于物质的性质及实验装置突破二氧化硫的检测原理，通过走进中山市的空气自动监测站和应用STM51单片机模拟测定PM2.5并探究其影响因素，构建空气质量检测模型，让学生深刻体会化学在处理环境污染问题的重要作用，注重学生从“记忆的识记”转变到“问题的解决”，从而在知识体系、思维方法、科学本质等方面得到提高和发展。

三鑫学校康鑫老师授课课题为《微型空气质量“检测站”的组装与使用》，康老师让学生通过红磷燃烧测定空气中氧气含量原理类推学习测定二氧化硫的含量，确定测定混合气体中某气体含量的一般思路。接着，康老师播放提前录制好空气监测站工作人员进行相关科普的视频，现场拆解和组装微型空气质量检测仪，带领学生走近并使用空气检测设备，让学生进一步理解测定某单位体积内某指标含量的思路，最后通过含量测定原理、数据分析，在真实的情境中发现问题和解决问题，锻炼学生的发散思维，提升学生的高阶能力。

南侨英才学校战桂芳老师授课课题为《微型空气质量“检测站”的组装与使用》，整节课激情澎湃、思绪飞扬，始终以学生为主体。由“蓝天、碧水、净土”生活情境进行引入展示空气质量日报，引发学生的思考，带领学生走进与思考分析空气质量自动监测站、空气质量分级标准及典型大气物的来源和危害等，充分挖掘教材资料中测雨水的pH及分析二氧化硫的防治，战老师让学生从不同的角色思考是否适宜设置露天烧烤场，做到“课堂上让学生发声”。紧扣时事，利用淄博市烧烤现状引导学生思考及总结预防空气污染的思路和方法。战老师有很强的亲和力，循循善诱，课堂上师生互动、生生互动不断，课堂逻辑性极强，不为教而教，展示了情智思悟的卓越课堂的活跃新生态。

实验中学曹梅姣老师授课课题为《探究土壤酸碱性对植物生长的影响》，从课本走进生活实践，围绕“绣球花变色”任务，基于特定需求、物质性质、改良成本、土壤系统对课堂上眼前的绣球花土壤进行改良，渗透“学化学就要懂得用化学”的道理。从指示剂变色范围、pH试纸和pH计理解溶液酸碱性和酸碱度，用实验促进教学，培养了化学学科核心素养。利用酸碱盐的反应提出改良酸性土壤的方案，形成探究实验的一般思路，最后基于植物生长情况和化肥的性质，选择改良土壤酸碱性的物质和肥料，通过有效地互动，形成可持续发展的社会态度。

花城中学的谢乃健老师授课课题为《探究土壤酸碱性对植物生长的影响》，融合化学、农学、生物等多学科内容，带领学生通过实验进行探究与交流。首先从定性到定量的角度认识五色土的酸碱性，展示兴趣小组利用控制变量法探究土壤酸碱性对水稻生长的影响的实践过程，利用查阅资料、分析数据等方式引导学生解决实际问题，例如通过剖析土壤酸化的成因及利用化学知识思考应对措施，从定量的角度利用数字化装置模拟使用熟石灰改良土壤样品的酸碱性，最后通过带领学生在实际农业应用中的对比认识改良土壤与改良作物，培养了学生的辨证思维。

集思广益共研学

接着，在中山市初中化学教研员邱惠芬老师的组织下，开展跨学科教研研讨交流活动。首先邱老师就五节课的设计思路与老师们交流，肯定了五位老师的精心准备、精巧设计、精彩展示。接着邱老师立足初中化学新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六大方面分享了从一线教师视角谈跨学科实践的教学思考，鼓励老师们落实课程标准，关注学生核心素养的发展，积极开发跨学科实践案例。“他山之石，可以攻玉，”，所有教研基地教师针对五位授课教师的课堂效果和学生参与活动的情况进行了分析和评价，在这一过程中群策群力，发现问题、研讨问题、解决问题，碰撞出思想的火花，大家对于跨学科实践活动进行智慧的众筹。

本次活动的开展，为全市化学教师提供了一个交流展示的平台，共同探索了跨学科实践活动的新思路、新方法、新路径，探索跨学科实践活动还任重而道远，“事虽难，做则必成；路虽远，行则将至。”相信老师们继续深研新课程标准，实施素养导向的课堂教学，做到理论与实践相结合，助推中山教育高质量发展。

转自：“中山初中化学教研”微信公众号

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