优化作业设计与实践 促进深度学习 ——记莲都区叶杏梅名师工作室送教丽水市经济开发区学校活动

优化作业设计与实践

促进深度学习

为进一步落实“双减”工作，加强新课标的学习与实践，促进教师深入研究教学内容，提高作业设计与命题的质量，减轻学生过重的学业负担，有效达成课时教学目标和单元目标，促进深度学习。5月4日，我校特邀叶杏梅名师工作室前来送教，就“优化作业设计和实践，促进深度学习”主题开展深入研修活动。活动分为讲座研讨、课堂展示、评课议课、专家指导四个部分。

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讲座研讨

丽水市学科带头人涂小翠老师做了《提高作业实效性的几点实践》的专题讲座。涂老师结合自身丰富的教学实践，从“作业的重新定义”、“作业量的尺度”、“作业的形式”等几个方面展开，分享了通过作业培养学生小组合作、讲解作业、倾听作业习题课等习惯的过程与方法以及作业落实的思考，使各位老师深受启发。

丽水经济开发区中学七、八、九年级科学备课组组长依次进行作业设计的经验分享。

七年级备课组组长章耀老师从设计理念、学情分析、作业形式分类、作业内容分类等方面向大家介绍了备课组立足学情开展作业设计的整体思路，并结合具体学情总结注意事项，分享了备课组作业设计的实践经验与不足之处。

八年级备课组组长钱志扬老师以《分层布置 落实基础》为主题，从课前预习、常规分层作业、限时训练、实践作业课等角度介绍了八年级所开展的作业设计活动。并提出应根据教学内容、目标和学情等方面统筹考虑，注重综合设计，坚持创新，发挥作业在教学中的作用。

九年级备课组组长李豪富老师以《单元作业的设计与优化》为主题，从单元的相关概念出发，介绍了备课组单元作业的设计思路，分享了针对作业功能、形式等方面的思考，展示了备课组的一系列基础性作业与个性化作业以及优化的方向。

02

课堂展示

章耀老师通过一则“市场中缺斤少两”的新闻引入，以“如何制作公平秤”为核心驱动问题。展开了《弹簧测力计的进阶之路》微项目化的公开课教学。通过发现问题——设计方案——实践作品——作品展示——产品优化等环节，在试图解决问题的过程中，引领学生充分调动弹簧测力计的相关知识并加以运用，让学生在学习科学的过程中不断加深对科学的理解，从而让科学服务于生活。以微项目式的形式展开课堂，将工程制作融入课堂，锻炼提升学生的科学思维和实践能力。

03

评课议课

课后，章耀老师分享了本节课的教学设计思路与课后反思。其他老师纷纷上台表达了自己的学习心得和见解。

余晗老师：章耀老师的《测力计进阶之路》为我们带来了一场学科项目化实践的优秀示范。从弹簧测力计的原理、部件分解，到用其他材料替换，使同学们对弹簧测力计的原理有了本质的认识。在本项目的技术难点——如何给面板标注刻度的攻克上，章老师从温度计刻度标注循循善诱，为学生的学习力进阶铺设了阶梯，以达到提升其学科素养的目标。

杨微老师：涂老师在习题课上抓住孩子们注意力的细节设计特别巧；开发区学校备课组在作业的设计中添加了说题微视频，让科学作业与时俱进，让科学成为新科学；章老师的微项目课使学生能应用原理又能在技能上得到锻炼；纪老师的点评和讲座延续着我们的主题学习，让我深刻理解了让孩子们经历层层递进的动态学习过程，以强化对核心知识的理解。孩子们可以不再成为刷题的机器。

张巧红老师：章耀老师的课题选择新颖，调动了孩子探究实践的积极性，同时也激发了听课老师的兴趣。从知识的习得到运用到实践，层层递进。整堂课创设多种学习方式，设置了不同层次的问题，对于测力计设计中的难点：如何确定弹性限度、如何给面板标准标注刻度、如何确定最小刻度等，通过自然的师生对话来轻松解决，值得点赞。

04

专家指导

丽水市名家、浙江省特级教师陈伟新老师对本次活动给予了高度肯定，对《自制弹簧秤》科学微项目化教学的教学流程和学生小组动手制作的材料准备表示欣赏，建议对学生作品的评价环节进行改进。之后还阐述了科学项目化学习的实践特征、项目式学习的作业以及项目式学习的命题策略等等，让老师们对项目化学习的理解又深入了一步。

工作室主题研究跟踪指导顾问，丽水市资深教研专家，原莲都区教研室主任纪金声老师则从多个方面提出了指导：在“核心知识的深度理解”方面，本节课的核心知识为弹簧测力计的工作原理，深度理解体现在替代部件、标注刻度以积极评价等环节。在作业分层方面，可以通过调整巩固、应用和拓展三类作业的占比来渐进式地分层布置。在校本化方面，主要指对省编作业本的改编和重组。

在内容丰富的展示和紧张有序的流程中，活动圆满落下了帷幕。本次活动充分发挥了名师引领作用，为老师之间的交流和学习搭建了一个很好的平台，在交流中促进教师成长，在学习中汲取他人经验。

转自：“莲都初中科学教研”微信公众号

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