基于案例分析的单元整体教学问题解决—郑州高新区初中英语“新课标落地”组长论坛第4期

潜心研读勤探索，善思笃行重落地。为进一步促进新课标落地，4月25日，在共同体负责人刘英老师的组织和带领下，郑州高新区初中英语第二和第五共同体学校的教研组长和备课组长们齐聚腾讯会议，聚焦新课标理念下的单元整体教学，针对教师教学过程中的真实案例，进行分享和思维碰撞。

行知中学的李梦颖老师以深入研读语篇、深挖语篇价值为主题，从当前英语教学中存在的问题、课标要求以及教学实践三个方面进行思考并分享。她指出当前英语教学中存在各单元语篇教学缺乏连贯性、育人价值挖掘不充分和教学活动单一等问题，并以Unit4 Why don’t you talk to your parents？为例，深入语篇研读，对比分析语篇，设计出连贯的符合单元整体教学的教学活动。

郑州大学附属学校（初中部）的孙蕊老师分享的主题为新课标指导下的语法教学设计与思考。她首先深入解读了新课标的重点内容，指出当前英语语法教学中存在单个话题之间无关联、内容与目标不一致、内容缺乏人文性等问题，建议老师应充分发挥过程性评价的调控作用，关注语法体系构建，并以语境、语篇为依托构建了八年级下册第八单元现在完成时的语法教学设计。

创新实验学校陈隆老师分享的主题是基于新课标的实践性作业探究，她从课程性质及课程理念两方面入手，以七下unit1 Can you play the guitar?为例进行分析。陈隆老师采用作业预布置的方式要求学生提前预习单元内容并准备所需物料，以小组分工合作的形式设计社团招新海报，图文结合，学生能够在实践中学习，在学习中实践，作业设计取得了很好的效果。

58中智美校区的陈洋老师，从课程内容的选取和组织、教学活动的开展、今后教学的方向三个大方面进行了分享。在内容选取中紧密联系学生生活，强化核心素养意识，注重分层教学，并明确了教-学-评一体化的方向，注重学生“坚定文化自信，讲好中国故事“的能力。

58中拜晶晶老师分享的主题是基于语篇研读的单元主题意义，针对语篇研读、语篇分析和总结反思三个部分进行分享。第一部分从语篇研读分析的三个基本问题what,why,how三个方面入手；第二部分以八下第十单元I’ve had this bike for three years为例进行语篇分析；第三部分在语篇分析、拓展主题意义和升华主题意义三个方面进行了深刻全面的反思。

长明中学王磊老师以创设有效的兴趣课堂为题，结合新课标中对于学科素养的评价标准，以七下Unit9 What does he look like ？为例分析理性的学习环境，多维度、多层次教学目标，以及持续性的教学评价对构建兴趣课堂的引导。结合单元主话题，老师在写作课课前要求学生携带照片作为写作素材，这样不仅突破了教材制约，引导学生深刻把握单元主题内涵，还形成兴趣化的演绎和归纳，促成了乐观自信的学习观。

高新二中的侯娟娟老师从教学观念、教学情境和教学活动三方面指出英语教学现状存在的问题，并分析这些问题背后的原因，从而说明开展有效的大单元教学的重要性。侯老师以七下Unit 5 Why do you like pandas?为例，结合英语学习活动观将本单元分解为五个维度，并再次整合，实现本单元的学习目标和子主题的连贯统一，层层递进。

一中高新闫婷老师以七下Unit 9 What does he look like？为例分享了拓展阅读教学的语篇选取。从探究语篇主题意义找到“缺口”，找寻其他版本教材相关话题，对找到的拓展语篇进行修改融合等路径，引导学生基于对语篇内容的学习和主题意义的探究,逐步建构对单元主题的深层认知、态度和价值判断，推动学生核心素养的全面发展。

尚文中学的陈盼老师以七下Unit 9 What does he look like？为例分享了单元整体教学下的语篇研读。从What角度研读主题语境、语篇类型、内容及文化知识；从Why角度研读主题意义；从How角度研读语言知识、技能，学习策略和小观念，深度分析教材语篇，落实英语学科核心素养。

分享结束后，共同体负责人刘英老师对各校老师的分享进行了肯定，同时指出各校的教研组和备课组是一个学习共同体，教研组长和备课组长作为学科带头人，应切实起到引领作用。刘英老师强调团队的重要性，论坛分享应体现每个学校教研组或备课组团队的思考，围绕“发现一个问题，解决一个问题，并提炼方法”的路径，以教研促成长，帮助老师们解决日常教学中遇到的问题，促进教师的专业成长。

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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